大班的教育随笔

时间:2024-02-14 17:08:37
大班的教育随笔(15篇)

在日常学习和工作生活中,大家对随笔应该都不陌生吧?随笔,顾名思义就是随笔一记,篇幅一般比较短小。什么样的随笔才算得上是好的随笔呢?以下是小编帮大家整理的大班的教育随笔,希望能够帮助到大家。

大班的教育随笔1

从业已经一年多了,刚刚踏进校园时,面对新的合作伙伴,新的环境和一张张可爱的笑脸,我觉得我挺幸运的,可以认识这么多合得来的伙伴,还有那让我喜欢到极点的孩子们,真心感恩!

幼儿园里有一首这样的歌曲“我爱我的.幼儿园,幼儿园里朋友多,又唱歌来又跳舞,大家一起真快乐”,这是教小朋友们唱的,每天听到孩子们唱着这首歌,我想,这首歌不仅仅是唱给孩子们听的,同时也是唱给我听的,我们老师这个集体听的。宝宝们来到幼儿园是快乐的,我们来到幼儿园看到宝宝们快乐的成长,他们的一举一动我们都看在眼里,我们老师更是感到快乐和幸福的。因为我们的付出是值得的,他们爱上了幼儿园,喜欢老师,每每早上听到“老师,我想你了”这句话,那一刻我觉得挺幸福的。

这样的幸福让我觉得我没有选错自己的路,我也从心底由衷的发出感慨“我爱我的幼儿园”,感恩能有这么一次机会言自己要走的路。

“现在,努力!未来,加油!!”

大班的教育随笔2

最近我发现班上的孩子有了一个坏毛病,那就是撒谎。这天上午户外活动时,乐乐说:“老师,我要上厕所。”之后佳佳也说:“我也要去。”本来我不觉得怎样样。可紧之后有好几个孩子都说要上厕所,我不禁觉得很奇怪。我便偷偷跟着他们去了厕所,这时,我发现去厕所的这五个孩子中,只有两个在小便,其余三个在打打闹闹,我也没有说什么,就离开了……

到中午吃饭的时候,我发现桌子上有一大块馒头,我便问:“谁的`馒头没吃完。”瑞瑞说:“不是我的,我的吃完了。”我说:“你真的吃完了。”他又说:“我给乐乐吃了。”很明显他在撒谎。

为了纠正孩子的这个错误,我在下午的教育活动中给孩子们讲了《狼来了》的故事,孩子们听完故事,了解了撒谎的坏处,我相信对孩子各方面的发展都会产生很大的影响。

大班的教育随笔3

当今社会,孩子大多是独生子女,在家中是“小皇帝”“小公主”,相当一部分孩子在家里说一不二,与自己的父母讲话也用命令的口气,很多孩子把这样的不良习惯也带到了幼儿园。

在星期二的下午我们区域活动时,我发现我班的李浩小朋友用命令的口气对小朋友讲话。如:奎瑶给我拿铅笔来,润琪给我拿着树叶和剪刀等等,针对班级的这种状况,我分析了各种原因。

1、幼儿以自我为中心,不替别的幼儿着想,幼儿的行为动机初始一般都是“为我”而不是“为他”。4---5岁的幼儿是自我保护意识产生的.阶段,自我意识产生之后,幼儿更多的注意“我的观察”“我的能量”我的作用,这一时期“自我中心”占了上风,所以4---5岁的孩子都是从自我出发来进行选取和活动的,他们往往不去思考别人。

2、幼儿受到家庭的影响,家庭成员间进行语言交流,往往认为自己不必客气,常常有意无意地以命令式的口气说话,给孩子造成了不良影响。

3、情绪的好坏也能影响孩子说话的口气,幼儿行为很少受

大班的孩子虽然年龄不大,但调皮起来个顶个都是好手。英语课堂上,为了提高幼儿的学习兴趣。我设置了一个“智力大冲关”的环节。但是,每每到这个环节,教室里的纪律……也曾多次想过去掉这个环节,可孩子们的兴至极高。如果哪节课没进行闯关游戏,他们就会问:老师,这天为什么不闯关了?我们都想闯闯关呢!于是便又将它留了下来。这天课堂上,又到了闯关环节了,如何让未闯关的孩子的注意力都集中在老师那里呢?望着他们一双双明亮的眼睛,我忽然来了灵感,说道:“谁是好孩子,老师的眼睛里就有谁。”听到那里,孩子们立刻做好了,个性是那几个调皮蛋坐的最好。我立刻表扬了他们,想当然,我们的环节很顺利地进行了下去。之后,我又将此方法用于学前班,效果同样不错。

其实,每个孩子都愿做老师眼中的好孩子,但是由于他们的理智控制,主要受情景和情绪的影响。为了改掉幼儿用命令式的口气说话的不良习惯,培养他们互相团结的精神,我做了以下几方面的工作:

首先,我在班级更注意从自身做起,避免用命令的口气对幼儿讲话,创造处一种民主、礼貌、和谐的气氛。并且对幼儿给予更多的关怀、爱护,其次要耐心细致地给幼儿讲道理,让他们懂得人和人之间是平等的,请别人帮忙就应有礼貌别人才乐意帮忙你,说话像下命令、别人会厌恶你,不愿帮忙你。我们还透过讲故事、做游戏等引导孩子想到他人、认识他人、理解他人、同情他人。

然后,要在一日活动中我要时刻持续高度的敏感性,随时纠正幼儿命令式的讲话。如果发现幼儿是在情绪不好时命令别人,老师就告诉他:“心里有什么不高兴的事就告诉老师,用命式的口气讲话不但解决不了问题还把情绪带给别人。”

透过一段时间的培养引导,我班的李浩小朋友逐渐改掉了用命令式的口气讲话的不良习惯,还学会了更多的礼貌用语,我十分高兴。

大班的教育随笔4

自我服务是指幼儿照料自己生活的简单劳动。通过自我服务,能逐步培养幼儿对劳动的兴趣和习惯。自我服务包括自己穿脱衣服、鞋袜,收拾、整理衣服和床铺,独立地进餐和盥洗等。大班幼儿自我服务的质量要比小班、中班要高。例如在平时我会要求幼儿能够正确、迅速地完成各项内容,并养成整洁的习惯,除了自我服务之外,还要求幼儿能照顾小班、中班的小弟弟、小妹妹。平时我能以极大的耐心和毅力教幼儿学会自己的事自己做。

在平时我先教幼儿自我服务的方法:首先,要让幼儿明确自己要做的事情,以引起他们学习的愿望和兴趣,然后示范、讲解自我服务的方法和要求。例如让幼儿按顺序模仿穿脱衣服和整理衣服、鞋袜,学会独立地进餐和盥洗,正确使用汤勺和筷子,学会正确的刷牙姿势等。如我班的向科羽小朋友是用左手吃饭的,在平时我会随时注意她,帮她纠正姿势,现在向科羽小朋友以改正过来了;第二,我采用了游戏和竞赛的方式巩固学会的本领。如开展穿衣服结鞋带比赛,“比比谁的被子叠得整齐”等;第三,对大班的孩子,我是鼓励他们互帮互学,促使他们提高劳动的质量;第四,平时多发短信,让家长密切配合幼儿园,教育督促孩子在家也能坚持自我服务。通过一个多学期的`训练,我班的孩子自我能力提高很快,平时的事情都是自己做的,而且能互相督促。

大班的教育随笔5

不知道怎么回事,我总觉得我们班的孩子比别的班的孩子活泼,不是我夸自己班的孩子,我是真的觉得这样。

今天午餐过后,我们班的孩子一组组围在一起,玩起了“炒黄豆”的`游戏,看着孩子玩得有说有笑的,我也很高兴。不一会儿,我们班的小宇哭了起来,我感到很奇怪,其他的小朋友玩的都挺高兴的,怎么他自己突然哭起来了呢?我走过去问:“小宇,怎么了,大家玩得挺高兴的,你怎么哭了呢,是谁欺负你了吗?”小宇抬起头看看我说:“老师,其他的小朋友都在玩“炒黄豆 ……此处隐藏3483个字……我们是大大班的哥哥姐姐要主动关心小班、中班的弟弟妹妹,别人遇到困难时要去关心他们,去帮助他们。小朋友之间要互相关心互相爱护,但孩子们真正这样做的却很少。

有这么一件小事,却让我改变了对孩子们的.看法。

有一天在课间活动时,我正在整理孩子们的作业本,忽然听到“呜呜”的哭声,我顺着哭声望去,让我看到了这样一幕:欣怡小朋友一边走着一边在哭,梦琪小朋友在轻轻扶着她走,走在旁边的唐菲小朋友说:“哎呀,那么娇气呀!”梦琪气呼呼的说:“她病了,你怎么能那样呢!我们应该关心她的,老师让我们要互相关心的。你病了,没人关心你,你高兴吗?”听了孩子们的对话,我很高兴,马上跑过去,询问了欣怡哭的原因,原来欣怡来到幼儿园后,突然觉得肚子疼,就哭了起来。我马上送她到园医室看了看,园医说她是消化不良的,给她擦了药后,一会儿就好了。

送她回来后,孩子们马上围了过来,纷纷问:“老师,欣怡怎么了?欣怡怎么了?”看着孩子们着急的样子,我说:“孩子们,欣怡没事了,她是消化不良的。今天小朋友们做的很好,能知道关心同伴了,很好。”并着重表扬了梦琪小朋友,让其他小朋友向她学习。

从这件事使我想到,平时耐心给孩子讲关心同伴的道理,虽然当时不一定有什么效果,但孩子真正懂得了就会付之于行动,照着去做,同时还能把自己懂得的知识和道理讲给别人听,这也是我们做为老师要得到的教育效果。

大班的教育随笔12

在区域活动时,我发现成成小朋友将娃娃家的一只小杯子放进口袋里,再也没有拿出来。活动结束后,我问全班幼儿:“想不想看老师变魔术?”大家都说想看,于是我就学着魔术师的样子边比划边说:“我变只杯子出来,现在这只杯子已经在成成口袋里了,请他拿出来给大家看。”听了我的话,成成把那只杯子拿了出来,大家都拍手叫好。

事后,我找成成小朋友谈话,告诉他不能随便把幼儿园的东西带回去。他轻松地点头称好。我想:这样做既让幼儿懂得了做人要诚实的道理,又保护了幼儿的自尊心。

我们班有个小朋友叫新琦,动手能力非常差,据了解,在家里大大小小的事样样都有人代替包办。就这样,在幼儿园也要靠老师。每天下午起床后自己不会穿鞋,总是等着老师给穿。刚开始,给他穿上吧,别耽误了他小便,否则更麻烦。每次都这样迁就他后来越来越觉得,这样下去对孩子以后的成长将会产生不好的后果。取得家长的支持与配合,我对他开始了另一种方法:那天,当新琦起床后,他和原来一样,提着两只鞋子在我身后等我。我整理完床铺后,接过他手中的`鞋子直接放在地上,对他说:“今天自己穿一次吧?来,我教你。”我一边手动一边嘴说:“一双小鞋先放好,小脚丫子往里钻,钻呀钻呀钻到头,再用小手钩后面。”

我和他穿上一只,另一只我让他自己穿,最后终于穿上了,我们两个都高兴的笑了。然后领他走出休息室,走到小朋友中间,让他讲讲自己是怎么穿上鞋子的,还让小朋友拍手鼓励他。新琦可高兴啦!第二天,新琦来幼儿园就自豪的告诉我,“老师,在家里我也自己穿鞋。”我摸了摸他的头说,“你真棒!”

大班的教育随笔13

九月二日是我们幼儿园新生入园的第一天,尽管我们幼儿园作了充分的准备工作:让家长带孩子们早一天熟悉环境,和老师们交流情感;增派教师到小班照顾孩子,可还是无法完全打消孩子们那家入园的焦虑情绪。

这天我到小班帮忙,孩子们由父母陪伴相继入园,有的孩子在父母离开时用大声哭闹来表示__;有的孩子看到新玩具、玩的比较投入,父母离开时反映并不大。

有一名叫莹莹的小姑娘在妈妈离开时,主动和妈妈说再见,并高兴的玩了一个上午。下午刚起床的莹莹态度却来了个大转弯,大声哭嚷着找妈妈。无论老师用什么样的玩具来吸引她,对她来说都是无济于事,上午的高兴劲已荡然无存。莹莹哭着,拉着我的手:“我要妈妈,我要妈妈……”

我所有的好话在一个哭闹的孩子的面前是那么无力。拉着莹莹的手走到“娃娃家”。我蹲下身子:“这布娃娃像奇奇一样漂亮,我们来做游戏好吗?”对我的话莹莹并没有反映,照样哭嚷着找妈妈,身体却靠近了我,我拉过一把小椅子坐下来,莹莹也就势坐在了我的'腿上,我用手臂把哭闹得她揽了起来。渐渐的莹莹的哭嚷声小了,头靠在我的怀里,不一会儿便止住哭声。

再之后,我走到什么地方,莹莹就跟我到什么地方……三岁的孩子刚离开家,离开父母走进幼儿园,应对陌生的环境、陌生的人、物在好奇和兴奋过后总会有些不安和失落感。为了让孩子早一天适应幼儿园生活,我们要让孩子感觉到爱与安全,给需要的孩子一个温暖的空间。

大班的教育随笔14

“聪聪,来尿到这儿,快点,多尿点儿”。这是森森的声音,稚嫩中带些沙哑。每次户外活动时,森森、小雨和童童都会一起跑到院子中的梧桐树下,三个人对准同一处尿。有时尿的少,便会叫来别的小朋友帮忙,然后他们便忙碌起来。有的去捡树枝;有的.去捡树叶;有的去别处捧土。森森一边拿着一根小棒不停地搅动,一边还念念有词,每个人都忙得不亦乐乎。他们忙碌了一阵之后,森森欢快地跑到我面前:“李老师,快看,我的蘑菇汤做好了”。他们特有成就感的表情,让人又好气又好笑,而纯真、期待的眼神,又让你不忍破坏他们的情绪。我笑着说:“好!你们做的蘑菇汤真好。”听到了我的赞美,孩子们脸上露出了灿烂的笑容。他们又继续忙碌起来,不知又会做出什么“美味佳肴”……

每次看到这个场面时,我常常担心太脏而想上前阻止,可看到他们那么投入、专注的样子,又有些于心不忍,便由着他们去玩。其实每个孩子都有好奇心,你越是不让他干的事,他就偏偏要干,还干得特起劲。只要不吃到嘴里,伤到身体,不妨玩一玩, 好奇心得到了满足,他自然会自己停止。您说呢?

大班的教育随笔15

朱枫杰是大二班里出了名的"调皮大王",经常给老师惹来许多麻烦不算,而且上课时的自控能力特别差,既心不在焉又影响了别人。

有一次。我正在上语言课时,他又开始"捣蛋"了。别人在回答问题他去骚扰别人,不是去弄弄他的书包,就是去扯扯他的衣角。我当时真想狠狠地批评他一顿,忽然我意识到,其实枫杰这样做的目地无非是想引起老师的注意,他的表现欲望还是挺强的。于是,我就拿了一个"大苹果"对他说:"老师知道枫杰也是个乖孩子,你认真起来,比谁都棒,回答问题积极,声音又响亮,小朋友们说是不是啊!"其他小朋友都齐声回答:"是!"这时,朱枫杰的.脸上开始有些不好意思了,我趁机又说:"如果你能够安静地,不影响他人,等老师分饭的时候,请你来当"小老师"。这个大苹果也归你,好不好?老师相信你一定能够得到这个大苹果的。"我又对其他小朋友说:"朱枫杰能不能做得到?"其他小朋友都异口同声地回答:"能!"在后半节课上,朱枫杰都能够认真听讲,并且积极配合老师。

在以后的活动中,我都及时地将老师的期望告诉他,并能给他表现的机会,投其所好,要他遵守集体规则,不让大家失望。慢慢地朱枫杰小朋友的自控力增强了,成绩也比以前进步了!

经过这件事,我觉得要正确对待班上那些调皮的孩子,分析原因进行教育,多些耐心和细心,在观察的基础上机智地予以引导,使其成为乖孩子也不是一件难事。

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