无论在学习或是工作中，大家都写过随笔吗？随笔其实就是日常生活中对一些事件的想法，及时捕捉，随手记录下来。你见过的随笔都是什么样的呢？以下是小编整理的小学教育随笔，希望能够帮助到大家。
小学教育随笔1今年的语文办公室离教室很近，于是我更加喜欢动不动就去教室走走。新学期的第一节课，我悄悄地进入教室，先是在教师里环顾了一下，并没有说话。突然间我发现孩子们的变化好大，他们像是突然间懂事了许多，尤其是班里平时很难管教的孩子当时也是规规矩矩地在座位上看书，也许是因为许久不上学的缘故吧，同学们都有点想念教室了。
今年为了让更多的孩子得到锻炼，我计划着把班委成员调换一下，周二下午预备铃我向同学们宣布了这一个消息，打算第二节课让想参加竞选的学生进行个小小的演讲，同学们当时听了都跃跃欲试。第二节课到了，我一进班，发现同学们都已经做好了准备。我把需要竞选的班委成员安排写在了黑板上。第一位就是班长竞选，第一个上来的是我们班上个学期的班长，她讲得游刃有余，听起来让人特别有信任感。可是她竞选结束之后，竟然再没有人上来参加竞选了。就在这个时候，坐在最后一排的一个男孩子犹犹豫豫举起了手，他旁边的学生都大声说：“老师，刘xx举手了”。我连忙把他请上讲台。他站在讲台那一刻，我看他有些怯弱，不好意思，我鼓励他后，他鼓起勇气面向大家说：“我知道我学习不好，但是一个学习不好的人不代表其他方面也不好，我想竞选班长这个职位，就是想帮助班级搞好同学关系，还有把自己的学习成绩赶上去……”说到这的时候，他已经开始抽泣了。演讲结束了，班里想起了雷鸣般的掌声，我想这掌声了包含了同学们对他的'赞美。接着，又陆陆续续上来了几位学生竞选班长职位……演讲结束后，我们采用无记名投票的方式对本次班委竞选进行投票。结局其实在我的意料之内，去年的班长以最高票数继续当选今年的班长，刘xx的票数不算低，甚至在未当选的其他候选人里面票数还是最高的。我知道同学被他的真诚所打动了，我也为他的这个惊人的改变深深地打动了。
可是，在我第二天公布这个投票结果之后，这个孩子哭了……我把他叫出了教室，我知道他很难受，好不容易鼓起勇气想为大家服务，结果却未当选，心理难受可想而知。看到他哭哭啼啼的样子我也有点难受，突然间想到我们班的路队长还没有定下来，我就悄悄告诉他这一消息，并且跟他说，如果今天表现好，明天就有机会当路队长。他突然间又暴雨转为晴天，还向我保证一定好好表现。结局可想而知，这个平时在我看来上学总迟到，上课爱睡觉，作业总拖拉的学生突然间就像换了一个人，他如愿以偿做上了路队长。他高举在旗子走在班级前面时，我对他微笑，他偷偷拉着我的衣服说：“老师，我说过我能做到的吧！”我笑着点点头。
小学教育随笔2“自主探究”代替了老一套的“灌输”教学方式。创新教育要求教师教学以学生主动探索、发现、获取知识为目的，以发挥师生互动作用为保证，强调学生主动参与探究，辅之以教师适时、适度的引导和点拨。教师应充分发挥其主导作用，以学生原有知识基础为起点，以学生认知心理为基础，在新旧知识的衔接上以及教学的关键处引导学生主动探索研究、获取知识，培养学生的创新意识。新授课教学，教师要善于创设情景，为学生提供丰富的素材或信息，教学应围绕学生的学习展开，让学生真正成为学习的主人，解决会学、会探索的问题。复习课教学，教师要给学生留下一定的'探索时空，让学生在探索性的活动中梳理、巩固知识，构建知识结构，增长才干。如在教学《小数乘法》一课时，先创设问题情境，给学生足够的时间整理、探索：请大家先回忆一下整数乘法的计算方法及过程，然后根据知识点和它们之间的联系进行整理。学生通过回忆、梳理，将小数乘法的算理推倒出来。不要急于小组合作学习。
运用自主探究的教学方法，落实“教不越位，学要到位”的理念，克服传统教学单调的做法，倡导独立思考与合作交流相结合的学习方式，教师应创造性地整合课程资源，创设一种宽松的学习氛围，使学生能够独立思考、平等交流。
小学教育随笔3开学初，我们的班级“书香图书角”这个温馨的小家迎来了它的很多新的成员。于是我找了一个管理员负责打扫图书角的卫生，摆放和整理图书，并告知全班学生学会分享好的图书，并且要爱惜图书。我很喜欢他们在完成任务的时候自觉去图书角借阅图书，然后津津有味地看书的样子，每次看到他们默默读书的时候，总是感觉自己都被这一副画面陶醉了。
可是过了一周，借书就出现了些小的插曲。有的'书因为内容很丰富，大家都很愿意看，结果书中有些书页散落下来了；有些书想看的同学找不到它具体被谁看了，又借给谁了。面对这样的问题，我想图书管理员的职责应该再详细些，应该有更具体详细的借阅记录，并再次呼吁大家要认真对待图书，把书当初我们真挚的好朋友。
于是，本着自愿原则，准备在班内设立“小小图书管理员”这个岗位。当我说出这个岗位的时候，很多孩子都举手了，超乎了我的想象，最后选择了一位特别细致负责的管理员，这个管理员在管理“书香图书角”的这份工作特别认真，当孩子们完成任务想看书的时候，他们已经很自觉的排队选书，然后认真的在管理员那里做一下简单的记录，管理员很热心的管理这这个小小的“书香图书角”，借到书的孩子们也很高兴的读着书。
希望经过一段时间，班里没有这个岗位，每个人借书还能像现在这样，自我约束，自我管理。希望班级管理能够继续向民主管理和目标管理迈进。这需要我的努力和引导，需要逐渐对孩子们培养，我相信孩子们一定会是最棒的！希望我和孩子们一起成为更加热爱阅读的人，让我和孩子们一起成长！
身边热爱阅读的人有很多，都在无形的潜移默化中影响我，闲暇时打开桌子旁边的书，跳跃的文字仿佛变成了一串串的音符，演奏着美的赞歌！
每人都应该和书成为好朋友，孤单、寂寞抑或惆怅、失意的时候，书中的精华都会跳出来抚慰你。成大事者内心必须强大，读书能够调节内心，能更好的调节心情，以平常心面对每一天！想起一句经典的话:要么读书，要么旅行，身体和心灵总要有一个在路上。
读书能让人变得更有涵养，让人的内心变得更沉稳。读书让人变得善于思考，善于思考和反思的人能更好的进步，前进的每一个台阶都飘满了书香。
读书让人变得更年轻了，读书吧，年轻的心不会变老。
小学教育随笔4这几天心情格外舒畅！即将开学，数数日子，没几天就能见到我的班宝们啦。今天下午，耳畔一直回荡着一句话，你就不像老师！因为时隔太久，我也记不清楚是哪个孩子跟我说的了。静谧的夏夜，我在回想，我究竟哪里不像老师了呢？
一、容貌之另类。
因为长个了肉嘟嘟的娃娃脸，所以，我看起来比实际年龄小一些。工作之前，我很是担心学生看我“年龄小”，不听我的。于是，我在与学生第一次见面时，我就引用苏霍姆林斯基的名言开场：教师的精神面貌永远都是青春的。所以，年轻的我，心态更年轻，但不代表没有 ……此处隐藏11090个字……令练起；理论知识匮乏，买来相关书籍不断的学习……我几乎把所有的业余时间都放在了弥补自身素质上。功夫不负有心人，经过几年的努力，自己的各方面的素养有了很大提升。
功夫不负有心人。在20xx年，在全县青年教师达标课上，我讲授的《鲸》一课，在全乡镇取得第一的成绩。虽然与县里第一名，还有很大差距，但对于我来说是获得了从没有过的成就感和归属感，因为我正在自己真正喜欢干的事业上耕耘着、收获着。
通过几年的语文教学，我越发的热爱这项工作，我觉得一名语文老师不仅承载传递着知识与技能，还肩负着启迪学生心智的任务。透过文本，可以和学生一起畅游知识的海关，领略秀丽的风光，感悟人生的真谛……而这种感受正是一名语文老师才能体会得到的，我要当一名语文老师，当好一名语文老师！
自参加工作以来，有多次因学校工作需要，要我离开语文教学工作岗位，我都没同意。但领导的工作上的安排，又不好推脱，作为“妥协”，我只好兼职。记得20xx年，学校财政实行了收支两条线，会计的工作要正规化。学校领导让当会计，为了减轻我的工作负担，让我不要抱班了，再教一门副科就行了。对于我来说，讲台才是我的舞台，和学生在一起我才是最快乐的。如果离开了讲台，作为教师又有什么意义呢？思量了好久，决定兼任学校会计，同时教六年级一个班的语文和数学，并任班主任工作。财政局对会计进行多次培训。除了每月例行的记帐和报帐工作外，遇到不懂的地方还要到县财政局，向工作人员请教。我并没有因会计的工作而影响教学工作。那一学期正赶上县统考，白天忙于组织学生复习和会计上的事，晚上则是制定第二天复习内容和判着堆得像小山似的作业，几乎每天晚上都是在12点之后睡下的。除了曾兼任过会计，还兼任过团支部书记、图书管理员等职务。看着与自己年龄相仿的男老师纷纷调离去做了公务员，或者提拔为学校的主要领导，我很平静，因为我在做自己喜欢的事。虽然，这些年来有多次调离的机会，我都婉言谢绝了，我不后悔，反而很庆幸自己能够“留守”在三尺讲台上。因为有梦，所以坚持！因为有梦，所以一定要成功！而不是我要成功，更不是要我成功！自己的人生得自己定位！
小学教育随笔14按照我们班第一学期刚刚开学的安排，每天早上搞卫生的同学为24人，12人扫教室，12人扫清洁区，所谓人多力量大，大家都干得热火朝天，一直以来，卫生工作也完成得相当出色，基本不用我这个班主任操心。
到了第二学期，孩子过年后似乎长大了许多，思维也越发严密，有个别孩子学会了偷懒，学会了等待。勤快的同学很快就能把地扫干净，而那些懒的同学，却想着等勤快的同学扫地，这样一来，某些有正义感的人却看不过去了，跑过来向我投诉，说某某不扫地，或者说某某每次值日都很迟才到学校，根本就是不想扫地。如果你把某某找过来谈话，他们的答案非常理直气壮：“当我来到学校的时候，他们都已经把地扫完了，所以我就没有扫。”这样一争执，大家都没有了干活的积极性，造成好几次到了上课时间还没有完成卫生任务。
看来，我得重新安排搞卫生的人员了。正所谓：一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝……我跟同学商量：我们的扫地人员要缩减了，并且严格要求，如果搞卫生的同学当中有人因为偷懒或者是迟来学校而造成卫生工作完成不了的话，那么这组同学就要重新值日了。孩子们显然觉得有压力，他们大为不解，异口同声地反对我的决定：“老师，12个人都扫不完地，再减人的话，能扫完吗？？不行！不行！”看着孩子们一脸的狐疑，我说：“咱们先来试一下，如果6个人可以完成的工作，我们有必要12个人去做吗？再说，我们干活的.能力强了，如果每次少一些人扫地也能扫完的话，我们搞卫生的次数就不用那么多了，是不是？”孩子们听着我的解释，他们的反对声不那么强烈了，有个别同学半信半疑地表示愿意试一下。为了增强他们尝试的信心，我又说：“如果减少了人，你们很努力去扫地，卫生工作还是做不完的话，我们再来增加人员，怎么样？”“好，就试一试吧！”真好！孩子们接受了我的意见！并且我相信，这个决定他们也不愿意改了。
于是我宣布从第二天开始，每次搞卫生的同学为12人，6人扫教室，6人扫清洁区，具体分工由值日组长安排。第二天，我比平时还早了一点来到学校，我看到的景象和之前看到的景象完全不一样。之前我来到学校，基本上每天都会看见有的同学在搞卫生，有的同学在说话，还有的同学在慢悠悠地拖时间……而这一天，我看到的是，他们的卫生工作已经完成了！并且完成得相当漂亮！
效率真高！搞卫生的人少了，他们的压力大了，身上的责任感也强了，干活的积极性高了，工作当然做得出色了！我问值日的同学们：“这样的人数搞卫生，行吗？还要不要增加人员？”他们都表示，不用了，这几个人值日行了，他们可以完成任务，有个同学还说：“这样的话，我们就不用扫那么多次地！”
看来，教育教学中的某个时候，不一定是“人多力量大”的，适时适当地减少一些人，反而能提高效率！
小学教育随笔15一场小雨刚过，空气中弥漫着淡淡的桂花香，踏着下课铃声，我信步走出教室，突然发现教室门口地上躺着一片枯黄的落叶。随手捡起，正准备丢进垃圾桶，又将手缩了回来：“枯黄的树叶在悄无声息地告诉我们秋天来了，可孩子们意识到了吗？”，细细思量之后，我把它留了下来，心里有了主意。
第三节上课了，我把同学们带到了多媒体教室。当我出示这片枯黄的叶子时，一位女同学问：“李老师，你是捡的还是摘的？”“捡的！”我把刚才的一幕向大家重述了一遍。同学们好奇地观察着实物投影仪展示在大展幕上的这片叶子。我分明看到，生活中常见的现象此时正叩击着同学们的心房，一种“生命自然”的情感和孩子的心一起跳动着。我适时地提示：“可以从颜色、形状及叶子的成长变化过程去感受，写一句话也行，想想你最想对叶子说什么？”尽管有两三位同学觉得不知从何说起，可大多数孩子已认真地写起来。
8分钟很快过去了，我在巡视中也发现了几多精彩，随即，我指名、展示。令人欣喜的是，精美的、富有诗意的语言可谓异彩纷呈。请看耿蓉的“感谢死神吧！你的绿已被刻在春风里，带进了心的海洋。你的黄也将成为又一道亮丽的风景线。”刘晓婷的“黄，也许不是你意愿/绿，才是你的本质”，林杰同学的“你飘到哪里，/哪里就姹紫嫣红；/你走到哪里，/哪里就绚丽多彩。/不要为短暂感到婉惜，/只要你勇于展示个性/展示风采，/你永远都是最美的。”陈晨同学的“黄叶，你好！/您黄了身体，却不会灰了那快乐的时光。/希望你来世再绿，更加丰富昔日的辉煌。”（学生把形容词“丰富”作动词用了），孩子们那些“枯黄是美的.另一种表现。”“枯黄也意味着生命的永恒。”“别伤心，露水依偎过你的身躯，彩蝶曾迷恋你的脸庞。”丁慧慧同学的“因为这份灿烂，你的寂寞旅行才变得温馨、浪漫。”都是诗才横溢……
孩子们把一片再普通不过的落叶写成了如此多情、精彩的诗句，让我不禁对后面的写作充满了期待。于是，我趁热打铁，让孩子们利用双休日去大自然中去发现、去赞美、去抒情。
是的，生活化的作文教学不是老师精心“备”出来，而是进行于我们的日常生活之中的，它绝不是一板一眼“正儿八经”的作文指导，而是一场与秋天的美丽约会。
