幼儿园小班教学随笔

时间:2024-02-11 06:33:42
幼儿园小班教学随笔合集15篇

无论是在学习还是在工作中,大家或多或少都对随笔有些了解吧?随笔通常指一种散文体裁,随手笔录,抒情、叙事或评论不拘,篇幅短小。想要学习写随笔吗?下面是小编精心整理的幼儿园小班教学随笔,欢迎大家分享。

幼儿园小班教学随笔1

小班幼儿刚入园集体意识差,在幼儿园过集体生活,有许多纪律要遵守,但许多幼儿毫无纪律意识。上厕所、喝水、拿积木、洗手都是一窝蜂样乱挤,凡事以自我为中心,不考虑他人。我为了培养幼儿形成良好的集体意识品质,我充分利用一曰生活的各个环节,潜移默化地强化幼儿集体的概念,逐渐帮助他们形成集体意识,洗手、喝水,吃点心时我们总是一组一组地请幼儿去,并提醒幼儿如果你一个人慢了,或者没做好事情,那你们这一组的小朋友都不会受到表扬。

在室内活动后,我们总是先评价这一组集体的表现,再评价每个幼儿在这一组的表现。例如今天上课时第五组的宝宝举手多,请第五组的宝宝来黑板上找朋友,(找朋友图片)这个组的宝宝都为图片找到了朋友,然后再问是谁找到的,并分别表扬以肯定幼儿为小集体作出的贡献。

户外活动游戏时,我往往把幼儿分成四个组进行游戏。因为小班幼儿在全班走圆圈时,有几个幼儿总是会乱走,走成的圆圈不是圆的,要圆圈变大时,他总是退得圆变破了,变小时又挤在一块扁扁的,把遵守游戏规则的一组抽出来示范给大家看,不遵守游戏规则的个别组,让他们停止游戏站在边上看。这样让个别捣乱的幼儿意识到,因为他的'扰乱而影响他们小组的游戏,今天吹泡泡时,贾天皓捣乱影响了六组游戏,大家都责怪他没有好好走,害得他们只有看看的份,贾天皓也意识到了大家不高兴,难为情地低下了头。我走过去摸着他的头说:“贾天皓想做游戏吗,好好站队遵守纪律还是好孩子。最后一组让你们这组做游戏吧~”大家高兴地拉起了手,圆圈也走得有进步了。

或许3岁的孩子还做不到成人期望的那样好,但只要我们平时注意培养,天长曰久聪明的孩子们就会树立起良好的集体意识。

幼儿园小班教学随笔2

“教师,xx在家又含手指了,真拿他没办法。”今日早上入园时,xx妈妈愁眉苦脸的对我说。xx是我们班最小的一个孩子,入园时还不到两岁半,虽然在班里比较乖巧,大家也都十分喜欢他,可是他有一个含手指的坏习惯很让人头疼。在家xx的`父母想尽了各种办法都不管用,还是照含不误。xx入园快两个月了,含手指的习惯再不改掉,对他以后的身体健康会造成很大的影响。所以,我必须要帮xx改掉这个坏习惯。

用什么方法才能使xx不含手指呢?真巧,今日午时有一节《认识小手》活动,我给每个孩子的手指上画上五官,并起上名字,让他们和手指娃娃做好朋友,要爱护它们,不能咬或者含他们,这样手指娃娃会不舒服的。之后,我又启发孩子们说出手指娃娃有哪些本领?孩子们争先恐后地回答出很多答案,当然xx也很进取回答。借此机会我之后问:“手指娃娃做了这么多的事情,那么它的身上脏吗?此刻我们在显微镜下观察一下就明白了。”孩子们经过观察发现指甲里藏了许多我们用肉眼看不见的细菌,我告诉大家这些细菌如果吃到嘴里,就会生病。所以我们必须要及时给手指娃娃洗澡,做个讲卫生的好孩子。从此以后,我细心的观察着xx的一些变化,并及时的鼓励他,一周下来,xx含手指的习惯慢慢改掉了。

幼儿园小班教学随笔3

上幼儿园是孩子出生后第一次离开家庭进入集体生活环境,由于对新生活陌生畏惧,再加上在家里面都是爷爷、奶奶、爸爸、妈妈们的心肝宝贝,过惯了衣来伸手、饭来张口的生活,如今孩子们上幼儿园以后,“吃饭”便成了幼儿和老师面临的一大难题,如何让每个幼儿都能自己吃好、吃饱饭,我根据实践经验总结出以下六个方面:

一、对能吃不会吃的幼儿:

有的幼儿食量大,但在家里娇生惯养,吃饭靠家长喂,来园后,又不会使用筷子或勺子,因此常吃不饱。对这样的幼儿,一要稳定他的情绪,鼓励他大胆进餐;二要注意训练幼儿正确使用筷子;三要和家长取得联系,共同配合教幼儿独立进餐。

二、对会吃不愿吃的幼儿:

一些幼儿在家常常偏食,来园后,对某些饭菜仍挑挑拣拣,愿意吃的就多吃,不愿吃的一点不吃。对这类幼儿,一要采取幼儿容易接受的方法进行启发诱导,如告诉幼儿吃豆腐长得高啦,多吃蔬菜不容易生病啦等等,以激发幼儿食欲;二是安排他与食欲好的幼儿坐在一起,鼓励他们比着吃;三是盛饭时,第一碗盛得少点,这样幼儿可以尽快吃完,增强吃饭信心。

三、对会吃不知吃饱的幼儿:

有的'幼儿食欲特别好,常吃得又快又多,吃过了头。对这样的幼儿,一是开饭时,让他排在后面端饭,并且第一碗可以给他多盛些;二是注意及时给他们添加饭菜,并掌握好“量”;三是要鼓励他们大胆举手要求添加饭菜。

四、对吃稀不吃干的幼儿:

对这样的幼儿,一是吃干食时适当为他们加些菜汤捣匀,如吃炒饭,可适当给他舀些菜汤在里面,让他有一个逐步适应的过程;二是要引导他干稀一块吃,吃完后再给他添加饭菜。

五、对吃饭不吃菜的幼儿:

一是要告诉他们多吃各种蔬菜的好处,如多吃蔬菜身体可以长得强壮,可以变得聪明等;二是把菜掺合到饭里,让幼儿混着把饭一起吃下去。

六、对拒食的幼儿:

一是千万不要硬灌、硬塞,逼幼儿吃,让幼儿对吃饭产生畏惧心理;二是要冷静分析原因,是拒饭,还是拒菜,为什么拒食等,若属伙食问题,要及时建议厨房改进饭菜质量,讲究色、香、味、形,以刺激幼儿食欲,若属幼儿本身原因,要正确引导,鼓励他吃,刚开始,可以让幼儿少吃些,待适应后,再加大饭菜量。

总之,对待幼儿园小班幼儿的进餐,要因人而异,循序渐进,要让幼儿有一个适应过程,慢慢地幼儿就会喜欢在幼儿园进餐。

幼儿园小班教学随笔4

雯雯是这学期新来插班的小女孩,她很文静不喜欢说话,喜欢自己一个人静静地坐着,从不主动与小朋友交往,看着小朋友玩,也不会有小朋友来告她的状。不会主动地来和老师说话或要求什么,奶奶说雯雯在家也很听话,不让大人操心,真是一个不折不扣的“乖孩子”。

活动后作为奖品的“粘纸”吸引了孩子们。别的孩子都争先恐后地挤到老师面前,大声嚷着“老师,我要芭比公主”“老师,我要奥特曼”“我要喜羊羊”……唯独雯雯安静地坐在位置上,看着小朋友得到了想要的'粘纸。“你想要粘纸吗?”她轻轻地点点头。“你想要那种粘纸呢?”雯雯没有说话,她用手指了指皇冠粘纸。老师给她贴上了粘纸,“喜欢吗?”雯雯轻轻地说:“喜欢。”

雯雯的父母在外地,从小和奶奶一起生活。奶奶平时就不爱与人交往,雯雯多数时间都是和电视、玩具一起度过的。雯雯不喜欢说话,与人交流时多采用动作代替语言,偶尔的对话通常是被动的一问一答,其表现为明显的交往退缩行为。交往退缩行为是幼儿的一种消极性社会适应现象,表现为幼儿缺乏自信、与人交往时常常处于被动应付的状态,不愿意主动与人交流。如果不 ……此处隐藏2509个字……力量,让这样的孩子要勇敢的站起来,给每一个孩子是树立自信心,让他们知道自己永远都是最棒的。

幼儿园小班教学随笔10

下课了,我告诉孩子们:上完厕所后口渴的可以去喝水。我在厕所里照顾其余的孩子,俊贤突然跑过来告辰辰的状,说他把水倒进水水桶里了。我连忙把辰辰叫过来要把事情弄明白。我问他:“辰辰,你怎么把水倒掉了?”

辰辰说:“我接的水太多喝不了,倒了可惜,所以我把水到进水桶里,老师你可以来洗拖把,你不是教育我们要节约用水吗?”

我不禁一笑,多么可爱的孩子呀!

同时,我在全班小朋友面前对他进行了表扬,教育全班孩子向他学习。原来孩子对老师的话这么在意。经常听到家长说老师说的`话孩子全都听。教师要注意平时的行为和话语,这可能将影响孩子的一生。

幼儿园小班教学随笔11

我教的孩子已经是中班了,可是有些问题还是时常会浮现,“教师,我的剪刀找不到了?”“教师,我的书应当放到哪里?”“教师,图书又变得乱七八糟了?”“教师这个我不会”,我开始担忧,开学初或许因为对于物品不熟悉,对于程序有点短暂的忘却情有可原,但此刻已经是中班下学期了,孩子们该是能很好地去解决这类生活小问题了,但显然我高估了我的这群孩子。

是什么原因阻碍了孩子该有的成长呢?过多的包办,过多的限制,过多的干预,让孩子也慢慢习惯了理解,习惯了求助。于是,我们决定对班级幼儿的生活教育来一次大的变革,让孩子学会做事,真正展示中班幼儿该有的自主、活力和风采。

我们首先做的就是让幼儿自我的事情自我做。作为中班幼儿,他们具备了基本的自我服务本事,一方面巩固他们既有的生活本事外,我们也应当为其制定一些新的生活技能学习,这样才能促进他们的成长,同时满足他们成长的荣誉体验。所以,我们试着相信孩子是很棒的,改革中我们解放了自我的“服务”主角,开始让孩子去实现服务自我:自我整理饭后桌面和地面,自我接水漱口,自我起床叠被,自我擦小椅子,生活过渡环节自主安排自我的活动,学习活动前自我做好准备工作如取蜡笔、铅笔、胶水等……,设置值日生小班长主动帮忙教师干力所能及的事情,在榜样演示中孩子们很快地学会了更多的生活本领,这不单是一个动作的学会,更多的是幼儿一种自主意识、自主本事的培养。

另外,我们还鼓励幼儿别人的.事情帮着做、大家的事情一齐做。学会做事,就要从做小事起步,扎扎实实做好每一件小事,才能最终胜任一件大事。我们的“学会做事”生活教育已经开始贯穿与生活的每一天,我们的孩子也比以前更会处事,这种价值将会延续,相信明天我们的孩子会是出色的、自主的、能干的!

幼儿园小班教学随笔12

x是一个乖巧的孩子,她学习知识都很好,上课也很认真的听,各方面表现都不错,但是x有一个很大的缺点就是挑食,平时里,她不喜欢吃肉,把肉挑到一边,过几天看见不喜欢吃的菜又挑到一边,一口也不动。不论老师怎么劝,就是不吃。在与家长多方交流中也发现,她在家里也是这样的,挑食很厉害,家里也没有办法,家里人都很宠着她,就特别喜欢吃零食,整天大把大把的零食。爸爸妈妈还好一些,就是爷爷奶奶特别惯着她,她要什么爷爷奶奶就给她买,养成了挑食的坏习惯。所以x看起来特别瘦弱,弱不禁风的样子。

一次中饭,吃的`萝卜菜,我看见她把萝卜挑到一边,我走了过去,我问她:“x,你为什么不吃这个呀?”“它长的太难看了,一点也不好吃。”“你没吃就说难吃呀!”“肯定不好吃,我才不要吃呢?”这时候我突然想起了,今天讲的小白兔的故事,然后对她说:“x,我告诉你一个秘密,小白兔最喜欢吃萝卜了,你看小白兔多漂亮呀,它就是因为吃了萝卜才变漂亮的!”x看了看我,眼睛眨了眨说“是真的吗?”我点点头。她夹了一块放到嘴巴里,然后又吐了出来,“不好吃!”我忙说,你刚放到嘴巴里可能是有点怪,可是小白兔在嘴里嚼嚼就可香了。然后她又夹了一块放到嘴巴里,咽了下去,后来看见她把所有的萝卜都吃光了。

从这以后,我每一种菜都编一个故事,后来每天吃饭的时候,她还会和别的小朋友说“这个吃了会长高,会漂亮的!”然后大口的吃了起来。

幼儿园小班教学随笔13

我在图书室里寻找着,无意间看到兰海《让我们一起读懂孩子》这本书,心里挺高兴的。因为我不仅仅是一个孩子的妈妈,更是幼儿园众多名孩子的妈妈,而自己也在一直希望通过各种渠道获得科学的亲子教育知识。我已经迫不及待了,以最快的速度读完这本书,又静下心来仔细品味兰海在书里提到的各种咨询案例及解决方法,当然免不了会把日常生活中遇到的孩子问题代入其中,发现感触颇多。

对于兰海,我已经不再陌生,《超级育儿师》这个栏目已经让我对兰海产生敬佩之感,那些让家长们抓狂的.孩子,在兰海的教育之下,瞬间成为听话的孩子。

幼儿园小班教学随笔14

今天音乐游戏时间,我正和孩子做“咿呀咿呀呦”的游戏。孩子们扮成小动物围着我快乐的跑来跑去。可是我发现只有蓝迪一个人坐在自己的位置上看着我和小朋友游戏。

蓝迪是我们班刚插班的孩子,她以前上过幼儿园,按理来说应该很快的适应新环境,但她始终不能融入集体中。其实我看得出来她也想参加我们的.游戏,但是又不敢参与进去。尽管我不停的鼓励她游戏,她还是不愿意。怎么办呢?我想再多等她一会,看看她的表现。我边和小朋友游戏边关注着她。当我唱到“咿呀咿呀呦”故意走到她身边和她亲近亲近、和她抱一抱、对她笑一笑。孩子们也模仿我的动作,相互拥抱。蓝迪被我们的气氛感染了,经过一次又一次的重复游戏,在我的邀请下,她终于迈出了第一步和我们一起游戏。

分析:对于小班幼儿来说,抱一抱、笑一笑是让他们接纳别人最好的方式。何况和老师的交往才短短的两个星期。活动时她不愿意参加,我没有强求她。因为孩子的适应有快有慢。让她有一个调整适应的过程。最后用自然亲密的动作打动她,让她参与游戏,让她迈出勇敢的第一步。看着她的进步,我也感到无比的欣慰。

幼儿园小班教学随笔15

“记着你的好,记着你的笑……”当一位孩子依偎着对我轻唱这首歌时,我感到孩子很有趣——学着大人的腔调还有摸有样的,但笑过之后那熟悉的歌词引起了我的思考。

对着小小的孩子我们总是告诉他们,我们大人对他们有多好,要他们时时记着我们对他们的好,在生活中孩子也确实做到了这一点。当我微笑着迎接他们,亲切地抱抱他们时,孩子总是高兴地笑着向我问好;当我带着孩子开心地活动完坐着时,孩子总会亲切地问:“老师你累吗?我帮你捶捶吧。”当我关心地问候他们,帮他们穿衣裤时,孩子总会亲昵地亲亲你。孩子的想法很简单,但孩子的'爱很纯真,他们没有世俗的偏见,只有真诚的表现,他们最直接地表现着你的好、你的坏。可我们这些自以为是的大人,在要求孩子的时候却自己忘了。有时孩子想亲亲你,你却生硬地推开他告诉他:“你很脏”;有时孩子想向你诉说,你却会因为繁忙的事务很敷衍他;孩子在热情地对待我们时,我们总是忘却了要以同样的热情对待他们。

“人人都说小孩小,谁知人小心不小。您若小看小孩子,便比小孩还要小!”一首《小孩不小歌》提醒了我们,不要小看了孩子,平等地对待孩子,让孩子记着我们的好时,我们也要记着孩子的好。

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