幼儿园大班教案

时间:2024-07-01 19:15:45
实用的幼儿园大班教案范文集合5篇

作为一名无私奉献的老师,常常要写一份优秀的教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写呢?以下是小编帮大家整理的幼儿园大班教案5篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园大班教案 篇1

活动目标:

1.让幼儿感受噪音和乐音的区别,2.知道噪音的危害。

3.培养幼儿的听觉感受能力及比较能力。

4.激发幼儿创造宁静环境的愿望,5.培养初步的环保意识。

活动准备:

6.录有乐音和噪音的.音乐磁带。

7.幼儿绘画用纸、水彩笔、剪刀、圆形卡片、小木棍、长方形卡纸等工具和材料。

8.录音机。

活动过程:

(一)、感知噪音和乐音

幼儿随着优美的音乐做动作,突然录音机里传出刺耳的电声。

2. 在幼儿自由议论之后,请幼儿说说刚才是什么东西发出的声音,听起来感觉怎么样。

3.启发幼儿把自己的感受画出来,教师巡回指导,重点引导幼儿结合画面说说自己的感受。

4.放录音,请幼儿再听听小鸟叫声,说说听这种声音的感受。

5.教师小结:我们把悦耳动听的声音叫做乐音,把刺耳、难听的声音叫做噪音。

(二)、区别噪音和乐音

1.放录音,请幼儿听小溪流淌声和嘈杂的市场叫卖声,说说哪种是噪音,哪种是乐音。

2. 放录音,请幼儿用动作来表示噪音和乐音。听到乐音时用优美的舞姿来表现,听到噪音时用夸张的表情性动作来表示。

每个幼儿自选一种乐器,尝试发出乐音,教师巡回指导,请幼儿说说自己是怎样发出乐音的。

教师用同一种乐器演奏出两种声音,请幼儿听听

哪种是乐音,那种是噪音。为什么同样的乐器,用同样的节奏,会产生不同的声音效果。

教师小结:美妙动听的乐音放大后会变成噪音。所以我们要控制银两,别不知不觉的把乐音变成了噪音。

三 噪音的危害

9.你们还听到过那些噪音?

10.噪音就在我们身边。你们喜欢噪音吗?为什么?

创造安静的环境

1 噪音的危害那么大,我们可以用什么方法来减少噪音呢?那些地方特别需要安静?(医院、图书室、寝室等。)

启发幼儿大胆想象,利用材料制作“安静”标志。如在圆形卡片中间画上嘴和手指;在长方形卡纸上画上睡觉的小朋友,然后插上小木棍做成标牌;在圆形卡片上贴上“静”字等。

带领幼儿把自己设计、制作的各种“安静”标志贴到(或插到)适当的地方,入寝室、医务室、图书室等处。

幼儿园大班教案 篇2

教学目标:

1、清楚肌肤的特征与作用,能借助触觉及已有经验辨别触碰对象。

2、明白保卫肌肤的关键性。

教学预备:

1、纸盒每一组统一,里面装布娃娃、树皮、羽毛、棉絮、泡泡塑料、小木板、金属制品、棉织物等方便触碰了解的物件。纸盒一侧抠一小孔,可以让一只手深入。

2、用于蒙眼的眼罩四个。

3、画画用的纸、笔一人一份。

教学过程:

(一)开始

1、幼儿教师:带孩子做律动《由头至脚》。

问:刚刚我们律动中做到了我们身体的那一些器官?(提问孩子)

2、幼儿教师:小孩们,除这一些器官,我们身体上另外还有那一些器官?

3、我们身体上有一样神秘奇妙的物品,请你们猜猜它是啥?(让孩子自由回答)幼儿教师一步步导出答案——肌肤。

4、孩子听小故事《神秘奇妙的“紧身衣”》。

(二)基本

探讨肌肤的`作用。

1、幼儿教师:孩子们,刚刚小故事中讲的是啥?(孩子探讨),幼儿教师启发孩子说一说肌肤的作用(它有触觉,能明白冷、热、软、硬与痛痒;它能调节身体温度,排泄没用的东西)

2、启发孩子想想怎么样保卫自个儿肌肤。

肌肤对我们十分关键,我们应当怎么样保卫它?幼儿教师启发,孩子得出论断。(预防灼伤、灼伤、划伤等等)

3、不看也明白。

A、幼儿教师:肌肤有一样厉害的本事,他碰到一样物品,不需要双眼帮忙,便可“猜”出是啥。

B、幼儿教师带领孩子发现:每一组派1名孩子来摸纸盒内的物件,并讲出物件名字或类别,幼儿教师拿出该物件验证猜想是不是准确。

C、孩子动手操作:每一组一只纸盒,轮换蒙眼触碰盒中物件,说一说名字或类别,拿出盒中物件,用其接触其余身体部位上的肌肤,说一说有何感觉。

4、好象长了双眼。

幼儿教师:肌肤非常神秘奇妙,貌似长了双眼一样,我们来瞅瞅哪个的肌肤更神秘奇妙。

孩子两两结伴,孩子甲在孩子乙背部用手指画简易的图案(或者写字、写数字),乙在纸上记录甲所画的图案,接着,2人对换。

5、孩子出示自个儿的记录。

接连开展几次,瞅瞅哪个的感觉更准,能把画在背部的简易图案准确的记录下来。

扩展:

在生活中启发孩子:怎么样来保卫我们的肌肤?幼儿教师开展总结评论。

(三)结束:

听Music,走出教学室,叫我们的肌肤呼吸一下新鲜的空气。

幼儿园大班教案 篇3

活动目标

1.感知一个数的两个部分数之间的互换关系。

2.能运用互换的方式省略相关的几组分合式。

活动准备

1.教具:贴绒分合式。

2.学具:每人1组6以内数的分合式(幼儿用书),每人1支笔。

活动过程

1.玩“填数”的游戏,复习6的组成。

教师出示6的贴绒分和式,提问:“这个式子表示什么意思?6可以分成几和几?” 教师出示6的贴绒分和式,并提问:“谁能把这几个式子空缺的数字填出来?”"屈;老师.教,案网出处"(6可以分成1和5,2和4,3和3)

2.学习把重复的省去。

教师:“请小朋友帮6找出3个数字相同的分合式。”

教师将幼儿的答案归在一起,提问:“它们有什么相同之处和不同之处?”引导幼儿讨论数字相同的两个分合式的相同点和不同点,引导幼儿发现两个部分数的位置不同,总数不变。

3.幼儿操作练习。

幼儿每人1组6以内数的分合式,教师提醒幼儿仔细看一看,然后把重复的.数字划掉,把留下的重写1遍,再看1个分合式说出2个不同的分合式。

活动建议

1.在日常活动中可多进行数的组成方面的相关游戏,并引导幼儿发现其中的一些规律。

2.活动可以采取分组的形式。

活动评价

1.知道进行数的分合时两个数字之间有一定的互换关系。

2.理解分合式中重复的两组是相同意义的分合式。

活动反思

数字是无处不在的,它们的存在也给我们的生活带来了很多的方便。为了使幼儿体会数字与人类社会的密切联系。本次活动以幼儿的生活经验为基础,将幼儿的学习活动与他们真实的生活紧密联系在一起,进一步激发幼儿探索数学王国的兴趣,感受数字与生活的奇妙联系,引导他们去寻找数字、发现数字、感受数字、运用数字。在实践活动中体会数字的无穷魅力,从而去学习数学,理解数学,发展数学。

幼儿园大班教案 篇4

活动目标:

1.通过各种形式,感受散文诗所表达的意境美。

2.理解散文,并运用动作表现散文诗中形象性的动词:争、睁、扑。

3.发展幼儿的想象力和语言表达能力。

活动准备:

1.自制《绿色的书》图书(做成树的外形)

2.胸饰,动物图片、树的图片若干。

3.录制的'配乐散文

活动过程:

1.导入活动,引起幼儿兴趣。

师:小朋友平时最喜欢读书了,你喜欢看什么书呢?(幼儿自由交流)今天老师也带来了一本书,是一本你从没读过的书,你们看(出示自制图书)?这是一本怎样的书?

教师:到底谁喜欢读这本绿色的书呢?我们一起来欣赏一首散文诗《绿色的书》。

2.理解散文诗第一段的内容。

(1)初步欣赏散文第一段。

教师:谁来读这本绿色的书了?

小鸟(星星、露珠)是怎么读这本绿色的书的?

(2)再次倾听散文第一段,用动作表现争、睁、扑。

教师:小鸟(星星、露珠)是怎么读这本绿色的书的?

(3)表演散文第一段3.理解散文诗第二段的内容。

教师:大家为什么都喜欢读这本绿色的书呢?我们一起从散文诗中找到答案。

(请幼儿听录音完整地欣赏散文。)教师:小鸟、星星、露珠为什么都喜欢读这本绿色的书?

4.完整欣赏散文诗,体验优美的意境。

5.创编:绿色的书

(1)教师:现在老师就是一棵树,你觉得谁会来读我呢?

它会怎么读呢?

(2)幼儿创编

(3)个别幼儿说一说自己创编的书。

6.结束活动。

师:现在我们都是绿色的树了,我们去把它们变成一本本绿色的书,好吗?

指导幼儿边欣赏散文诗边制作绿色的书。

活动延伸:让幼儿在表演区继续表演散文诗。

在美工区中放入树等制作图书的材料,幼儿继续创编绿色的书。

幼儿园大班教案 篇5

元素一:元宵节的由来——故事的有效介入。

元宵节是伴随人们迎来春天,是把节日习俗彻底体现的典型传统佳节。在历史上,元宵节又称“上元节”、“灯节”,关于元宵节的传说美丽动人。在讲述元宵节由来的传说故事时,我力求把故事贴近孩子,讲得更通俗易懂。

故事的有效介入,让孩子们感受到元宵节由来的美妙性,而传说故事也为元宵节蒙上了一层神秘的色彩!

元素二:元宵节的习俗——感受的多通道。

作为元宵节最典型的习俗不外乎是吃元宵、赏花灯、猜灯谜,当然还有网上介绍的,如走百病、赏月、点灯等。如果全部一一介绍,会显得走马观花,蜻蜓点水浮于表面。因此,我选择了典型的习俗让幼儿来多通道的感受。

1 各式好吃的元宵。

这一环节通过幻灯片的展示,让孩子们看到了各式好吃的元宵。在看的过程中,孩子们了解了元宵是有糯米制成的,或实心,或带馅,馅有豆沙、鲜肉、芝麻、菜类等等。吃了元宵就象征着全家团圆和睦,生活幸福甜蜜。

许多孩子还纷纷讲述了自己吃元宵的快乐感受!

2 漂亮好玩的花灯。

闹花灯是元宵节的主要习俗之一。元宵点灯的习俗起自汉朝,到了唐代,赏灯兴盛,在各地也有许多独特的情趣。因此,我从网上搜索介绍的下载了一些赏灯的相关图片,供幼儿欣赏,了解这一特有的习俗。

为了让幼儿多通道的感受,活动之前,在短信通里给家长发了短信,让每个孩子带一盏灯笼。于是,在这个环节中,孩子们最开心的就是介绍、玩一玩自己的灯了。每个孩子的脸上笑容是那么灿烂!他们对于手中的'花灯爱不释手。纸折灯、布灯、塑料灯……各式材料质地,各种漂亮的图案汇集在一起,使每盏灯都具有独特之美!

最让人感受深刻的是有几个是和家长一起亲子制作的灯笼。王志钧和妈妈一起用烧酒纸盒、红塑料纸、蜡烛等材料做成的花灯特别别致。烧酒纸盒上的蓝印花纹和镂空处红塑料纸的遥相呼应,体现了中国文化中特有的色彩美。灯笼里还巧妙地装上了蜡烛,真是别具匠心的设计。从中也显示出他们是多么有心的母子俩。周魏宇的爸爸用铅丝和白种纸给孩子做了一只纸糊的兔子灯,也十分有趣。仿佛记忆深处,自己童年时也玩过类似的灯笼,感觉是那样的亲切……

3 奇思妙想的灯谜。

猜灯谜自然也是趣味盎然的,我在几盏灯笼上贴了写有灯谜的红纸,让孩子们猜一猜,他们的积极性可高了。

元素三:元宵节的感受——谈话的真情流露。

通过提问“昨天,元宵节你和谁在一起?干了什么?心里怎样?发生了什么有趣的事?”以这些问题为话题,让幼儿展开讨论讲述。在自由讲述的氛围里,虽然孩子的经验是零散的,但元宵节的快乐感受却荡漾在孩子的心头。听听孩子们的心声吧!

吕与凡:“昨天晚上,我和爸爸放了好多烟火,好玩!”

季以恒:“奶奶给我烧了圆圆的圆子,很甜哦!”

朱晓丹:“我看到电视里很多人在唱歌跳舞……”

章聿恒:“妈妈给我买了一个灯笼,我很高兴!”……

“爆竹声声辞旧岁,火树银花不夜天。”虽然今年的元宵节已离我们远去,但通过这样一个活动,传统文化的熏陶,将延续孩子们对此的记忆。当他们若干年长大后,再次回忆起,必定是别有一番滋味!

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