班主任随笔

时间:2024-05-23 15:01:40
班主任随笔

在日复一日的学习、工作生活中,大家或多或少都对随笔有些了解吧?随笔的创作非常随意,不需要有任何的负担,不需要华丽的辞藻,没有严密的结构,随心写。那么,怎样才能写好随笔?下面是小编为大家收集的班主任随笔,希望能够帮助到大家。

班主任随笔1

一个班如果有良好的班风,学生就能健康成长;教师上课就能兴趣盎然;班主任管理就能得心应手。因此我们就要要努力去营建一个民主平等的氛围,使每个学生将这个班当作自己的家,人人爱着她,时时想着她;与她共荣辱,同忧患。

第一,放下架子。

要让学生真正感到在这个班集体里面,老师是其中的一员,与他们是平等的,那班主任首先应表明这一观点,告诉学生在这群体中,老师只不过是领头雁而已,这样说更应这样做。

第二,做个标准的天平。

平等地对等每个学生,关心每一个学生,不偏袒优生,漠视差生,这是班主任工作中至关重要的一环。班主任在管理过程中,优生犯了规,要严肃处理,差生心理脆弱,本身就有自卑感,又最易犯错,因而处事过程中,切忌伤他们的自尊,心平气和地说理教育,有耐心地去引导他们才是最好的方法。他们一旦有一丁点儿进步要大力表扬,让他们找会自信。

另外一个班级中,无论男女,不管优劣,班主任都应从生活学习,思想意识等各方面地去关注。平时多走进他们,谈心交流,利用班会课共同解决一些矛盾,读一些好文章进行引导;努力走进他们的生活,了解他们的思想,再走进他的的心灵。因而班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重角色,也只有这样才会赢得同学们的尊重、信赖,形成一股强大的班级凝聚力。

第三,身教言传,热爱这个家。

现在对教师个人素养要求越来越高,而一个班主任一的一言一行,人格人品对学生更是有着深远的影响。因此,要带好一帮思想既单纯又复杂,既有主见又没主见的孩子,班主任就应该做好典范。

比如班级大型活动,班主任热情投入其中,想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。班级受损,班主任要勇于承担责任,不能一味地责备学生,相反还应鼓励或正确引导。班级事务,自己能做的,努力动手去做。地上的纸屑,课桌上的摆设,窗帘的安放等,走进教室同学们都在认真学习,弯弯腰,动动手,擦一擦,拖一拖,学生会看在眼中,自然会潜移默化。切忌乱批评指责,然后指手画脚一番。另外,班主任要从心底爱这个家,爱这个家中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我约束力,并模仿着为班级做一些力所能及的事。同学们互帮互助,平和相处,在一种轻松愉悦的氛围中学习生活,这是我们共同的理想。

第四、增强管理意识使班级更上一个台阶。

1、完善班干部队伍。创建完善的班级管理体制,加入了新鲜血液,让更多学生得到锻炼的机会。明确班级努力和前进的方向,营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。定期召开班干部会,总结工作中的得失,促进班级工作的发展。努力提高班干部的工作能力,经常找他们谈心,帮助他们改进工作方法,在适当的范围内放权,调动他们的积极性和主动性。

2、做到事事有总结。无论是取得了成绩还是以失败告终,有活动就有总结,学生自己要总结,班主任要总结,使学生总结经验,吸取教训,明辨是非,积累宝贵财富。这是学生成长不可缺少的一环。

3、开好班会。

第五、有细心,有耐心,有爱心——班主任自身素质的提高。

班主任的言行有如城里高耸的大钟直接影响一大批人,所以作为班主任老师,要处处严格要求自己,表里如一,让学生钦佩,又要做到以下三点:

1、要细心,洞察一切,先做后说: 首先,班主任有发现问题的能力;其次,身先士卒,如地面有杂物时,我会亲手捡起来,扔到垃圾桶里。班主任这种潜移默化的影响,成效是无穷大的。身教重于言教,我时刻注意自身对学生的影响,处处以身作则,要求学生做到的,自己先做到,而且做得更好。

2、有耐心,班主任必须有百分之两百的耐心来对待学生的点点滴滴,就向对待自己的孩子一样,尤其是差生的转变工作,要准备打持久战。

3、有爱心:教师要以真挚的情感和爱心去关心学生,爱护学生,尊重学生,才能赢得学生。要时时处处关心学生,动之以情,晓之以理,导之以行,用火热的心去温暖学生。

第六、捕捉闪光点——鼓励上进。

金无足赤,人无完人 ,再好的学生难免也有不足之处,再差的学生身上也有自己的优点,及时捕捉学生的闪光点进行因势利导,使他们产生积极的情感,从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。抓住契机,鼓励上进。

班主任工作是平凡而繁琐的,让我们在实践中去探索行之有效的方法,使班级管理工作更上一个新的台阶。

篇二:班主任随笔

班主任的工作是千头万绪的,它面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵,面对的是几十个复杂多变的内心世界。班主任如何才能深入学生,了解学生,及时掌握学生思想和生活的情况呢?我觉得班主任要摆正自己的身份,随机应变,针对学生的心理特征,有的放矢,对症下药。

一、慈母的角色。

漂亮的孩子人人都喜欢,而爱难看的孩子才是真正的爱。正如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样,作为教师,虽然一个班级几十个学生,他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同,但一定要做到一视同仁,尊重、信任、理解、热爱每一个学生。教师的爱应该是一种博爱,爱自己的每一位学生,关心他们的身体,关心他们的生活,关心他们的学习,关心他们的思想。谁都知道,老师在学生心目中的地位是不可比拟的,一句鼓励,可以让学生感到无比的激动和自豪。天下的母亲都希望自己的孩子快乐,同样老师也应该让学生看到自己点滴的进步,体验进步成长的快乐,增强继续进步的信心。教师要像母亲一样容忍孩子一次次地“ 旧病复发” ,要像母亲一样善于发现孩子们的长处,充分肯定他的点滴进步,对他们的长处要“ 小题大做、无限夸张” ,永远不说“ 你不行” ,而是毫不吝啬地说:“ 嗨,你真棒” 。让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长,决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对于所谓的“ 差生” ,更要给一点偏爱,倾注爱心、热情和期望,对他们取得的点滴成绩,及时给予表扬和鼓励。这样,在他们身上就会产生“ 罗森塔尔效应” 。

二、严父的角色。

教师爱学生,不是姑息迁就,不是放任自流,而是与严格要求相结合的爱。教师对学生的爱不应该是溺爱,在尊重学生的人格和感情,关心学生进步与成长,扶植他们正当的兴趣和专长的同时,也要严格要求他们。因为严格要求学生也是对他们的'一种尊重。学生犯了错误时,该批评的就要批评,该处理的也一定要处理,没有规矩无以成方圆,只有奖惩得当,才能在班级中形成一个良好的,积极向上的舆论导向。

三、朋友的角色。

用心灵去赢得心灵,用爱去交换爱。有一句名言叫“ 蹲下来看孩子” ,教育者要蹲 ……此处隐藏14310个字……作让我有几分感慨。今天借此机会作一简单的回顾:

班主任工作千头万绪,建立班级组织、开展日常工作、处理经常性遇到的事务等。比如,纪律、卫生、做操、放学站队、以及学生的思想教育工作等等,凡事你都要亲自过问。班级学生偶然发生的事故你要去处理,有人头破、有人打架、有人不交作业、有人在身上大小便,还有人在社会上做了坏事都要找你班主任。特别是近年来学生的安全,上面一提就是班主任的责任,班主任没有任何的权利和利益,迎来的都是责任。不知哪里来了这么多责任,现在的班主任比以往责任不知多了许多,学校领导布置你只能接受不能抵制消极懈怠。甚至于放学回家还有人找你询问他的孩子学习,打闹、安全等事务,多苦的班主任。

话虽这样说:班主任有时也有一点人情乐趣、人伦的欢心。首先是你的权威得到了显现,你是这个班级的最高领导者,你说怎样就怎样,学生不能改变,一定需要服从你,(尤其是自己在社会上没有任何地位,到班级里来就可以充分地显示一下自己的地位和权力。)

其次当学生的学习取得了成绩有了进步,你会感到欣慰,特别是你所教过的学生今后学有所成,在社会上有了一定的地位,你会感到无上的光荣。我现在有的学生当了教授、专家、医生、干部、企业家等,别人一提到他们,我心里别提有多高兴。

“天道酬勤”这句话我很感兴趣,也相信其中的`道理,你只有付出辛勤才会感到收获的喜悦。若从未付出毫无贡献,你就不懂的珍贵,就会丢之无所谓,特别是你老了退休了,有你的学生怀念你,拜访你你肯定会激动,到那时你会觉得当年的付出是有意义的值得。我期待着等退休以后,当年的学生惦记你以往是他的班主任(语文老师),翻翻往年的毕业照回想起学生们童年的稚嫩笑脸。

班主任随笔13

今天下午,我们组织了一次全校性的班主任论坛活动,根据市区教育局和我们学校今年的工作重点——育人制度的制定和实施,临近学期结束,我想从“制度”这一方面让班主任老师谈一谈自己在制度实施过程中的收获或困惑。

简短的开场白以后,便是班主任老师的`交流时间。一年级一位班主任老师为我们讲述了这样一个案例:班内的两个孩子,由于下课后出教室,一个孩子无意中把另一个孩子碰倒了,其中被碰倒的小女孩很委屈的哭了。发现这种情况后,班主任老师及时进行处理,并批评了碰倒小女孩的男生。可是事情还没结束。下午放学后,班主任老师接到了家长的电话,说是孩子在学校被人欺负了。老师立即做了解释,并在电话中向孩子道歉。可是不一会儿家长又带着孩子到学校来了。原来孩子在被碰倒的时候不小心让牙齿蹭了一下下嘴唇,现在下嘴唇内侧有点像溃疡。家长为此找到班主任……

为此,这位班主任老师感到十分的委屈,本来遇到这件事后批评那位小男生就不对,现在极力袒护的这位女生家长还找上门来……

听着这位班主任老师的“诉苦”,我没有急于肯定或否定她的做法,而是转而看看其他老师的反应。

稍待片刻,我说:“其实,遇到这种事情,只要用好我们育人制度中的——教师经常与家长沟通制度,就一定会好处理很多。”

最后,我还告诫各位班主任老师——千万不要把孩子之间的矛盾看成与我们大人一样,其实,有时候在孩子看来并不是什么重要的事情,可经过我们大人“好心”地处理,或许会适得其反。我们小学阶段学生年龄跨度大,低年级小学生的特点到高年级可能就不是这么一回事了。有时候需要我们好好研究一下孩子各年段的特点。

希望通过这次论坛,能带给老师们一些思考。

班主任随笔14

假如我是一位班主任,我要把这个班级搞得欣欣向荣,建设成学校最好的班。

假如我是一位班主任,我上任的第一天,就会和学生们相处。并会和学生一起聊天,了解学生们的烦恼。我会让那些一心想学习,但家庭贫困的学生们,感到温暖和关怀。然后,再帮有些没有工作或下岗的家长,找一份工作,这样既减轻了家长的负担,也减去了学生的后顾之忧。我还要把教室的条件改善一下,让教室里有空调、除尘等设备。这样学生们才能用全部的精力和百倍的干劲来学习。同时我要抓好学生们的学习。如果,学生们超额地完成了学习工作,给予他们荣誉或物质上的.奖励,并鼓励没评上的同学努力争取。

假如我是一位班主任,就就叫那些骄傲自满的人叫苦连天,而让那些谦虚好学的同学眉开眼笑。

虽然我现在还小,离当一名班主任还有一段相当长的路。但为了祖国有更出色的人才,从现在起,我要刻苦学习,加倍努力好好学习,为着实现自己长大的目标努力奋斗。但是当好一名班主任可不是一件容易的事哦!因为,我的纪律不太好!

班主任随笔15

新学期来临,根据“培育-发展”班级思想,要使班级健康地运行,班主任需要做好以下10项基本工作:

1.形成自己的带班思路,明确起点和落脚点;打造什么样的班级,使自己的班级发展到什么程度,幼儿具有什么样的情感态度价值观等等,班主任要有心中有数,不能走到哪里是哪里。这是一个班级发展的核心思路。

2.团结班级科任同班老师,形成教育合力;最好的办法是能和你的同班老师谈谈你的带班思路和目标,让同班老师认同你的目标,并且愿意和你一起朝目标前进。教育怕的就是同班老师和班主任之间相互拆台,或者出现个别老师“功高盖主”,这些都不利于班级的发展。

3.制定好学期计划(分学期主题、月主题、周主题);计划每个班主任都制订,但基本都是交给领导看的,具体去做的时候往往是“哪里决堤哪里堵”。“培养-发展”班级是为孩子的发展服务的,是为教育而带班,因此就必须有详细的计划。计划是主题式的,而不是事件性的,只要落脚点是这个主题,我们可以允许孩子们在这个过程中“旁逸斜出”。

4.构建系列的班本教材,使工作有条不紊;班级的计划落实,需要务虚,也要务实。务虚则是主题化,而务实就是让孩子们在班级总指导思想下,有章可循,而不是没有抓手,而抓手就是版本教材。

5.开好前几次班会,奠基“技术型的爱”;技术型的爱是班主任带班的核心“技术”,前几次班会就要形成心理的“膜拜”和趋近心理。“好的开端是成功的一半”,此言在理。

6.形成班级理想,勾画班级发展的蓝图;从社会学的角度看,共同理想是凝聚一个群体朝同一目标前进的基本蓝图。班主任要让孩子(也包括同班老师、领导)看到一个灿烂的.未来和坚实的脚步。让一切力量向你的理想靠拢,为你的理想铺路。

7.搭建合适的平台,给幼儿发展的舞台;班主任的工作本位就是为孩子的成长搭建尽可能广阔的平台,让孩子们在这些平台上自由地伸展。因此,班主任要根据班级具体情况搭建起一个个可以舒展孩子个性,激发孩子潜能的平台。

8.了解幼儿个性特长;这是搭建平台的“群众性基础”,只有明确了孩子的个性特长、性格特点,才能有针对性地搭建起合理的、有层次性和发展性的平台。

9.形成班级运行的常规机制;平台的搭建给了孩子一个个成长的舞台,但舞台的运行需要一个和谐的运行机制,而这个机制的形成宜早不宜迟。早早地形成机制,就能使这些平台自动健康地运行了。当然,机制不是制度,而是共识,基于平台良好发展的成员共识。

10.组织好前几次班级活动。

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