无论在学习或是工作中，说到随笔，相信大家肯定都不陌生，随笔，顾名思义就是随笔一记，篇幅一般比较短小。什么样的随笔才算得上是好的随笔呢？下面是小编精心整理的小学教育随笔，欢迎阅读与收藏。
小学教育随笔1理解儿童，站在儿童的立场来理解教材设计流程，是验证课堂是否属于儿童的唯一标准。
一节课是否合格要看学生是否有所成长，一个老师是否合格要看她是否理解学生，我从多问“为什么”开始了解孩子的内心世界。
举个小例子，学校的不老泉边有一个大架，上面整齐的挂着两排一米长的大毛笔，是方便孩子们课下练字用的。可是，一年级的学生却经常下课拿着毛笔当武器玩，弄坏了好多个毛笔了，班会课上刚和孩子们约法三章，刚下课就有人报告：“老师，不好了，宏浩又去玩毛笔了。”我生气的急忙跑到操场，看到宏浩低着脑袋，满脸的.委屈，就想问问这是为什么?“老师，我不是来破坏的，我只是好奇，想摸摸大毛笔是什么做的？”转念一想，其他的孩子是不是也是这么想的，一问，之前的好几个孩子都是好奇来摸摸毛笔而已。于是，课间我组织全班的小朋友排队来都摸了摸大毛笔，满足了他们的好奇心。之后，再也没有我们班的小朋友去“捣乱”了。看来，他们只是好奇而已，我们用眼睛看到的不一定是“事实”，要蹲下来和孩子们聊聊，弄明白他们的真实想法，读懂孩子真的很重要。
另外，课堂上我还发现一个很有意思的现象，有的时候孩子回答问题老师可能听不明白，但是班里的其他同学却能听懂，看来同龄人之间是有一种认知默契的，所以，课堂是我就借助这一点，让孩子们再解读同伴的发言中，培养他们学会倾听，学会去赏析同伴。
和孩子们沟通是一门艺术，我们不能用自己的眼睛和思维去判断孩子的行为，除非你和他是同龄人，我们不妨先静一静，蹲下来，多问一句“为什么”，你会发现他还是可爱的他。
小学教育随笔2每学期开学时，可能是学生和我不熟悉，所以他们都非常遵守纪律，学习气氛也不错。随着和学生的不断深入了解，我发现有一个学生是与众不同的，他在座位上始终玩自己的东西，还时不时的想和周围的同学说话，整节课都没拿怎么画，就把本子合上，做起与课堂无关的事情。他就是让我印象深刻的王小小（化名）吧。为了让他对我的教学内容感兴趣，我走到他的面前，问：“你叫什么名字呀？”他有点不好意思的说了他的名字。我笑了笑离开了，其实心里很不是滋味，就觉得这孩子真可怜有可恨，难道以后的日子他都要这样度过吗？小学就这样，以后的学习怎么办？
后来的美术课他依然我行我素，自玩自的。我忍不住了，心想：不能这么下去了，这样不仅他什么都学不到，还会影响周围的同学。于是，下课后我又一次走到他的面前，轻声问道：“王小小（化名），你最喜欢看什么动画片？”他边笑边回答。我顺势把他熟悉的卡通形象都画了下来。他显得很惊讶，觉得绘画真神奇。谁知他也画了一个“大白”形象，这个结果让我有点意外，比我想象的要好多了，我本以为他对绘画一点兴趣都没有！这次谈话让我看到了一点希望。
接下来的几节美术课我时刻关注他的表现，时不时的.提醒他看老师或我是如何示范的，但大多时候他依然不怎么理会我。我呢，也许因为他是一个特殊的学生吧，也没生气。后来我突然有了一个想法，他在座位上坐不住，如果让他来到我的面前是不是能好些呢？我抱着试一试的态度再让学生完成任务的间隙，让他来到讲台前我对他进行“一对一”教学。原以为他在讲台前会捣乱影响其他学生，没想到他真的开始听我的讲解与示范，也参与到美术教学中来了，开始他只要能把形画好。我就在全班面前好好表扬了他。也许是我的表扬让他有了一些自信，他上美术课越来越认真了，也开始交作业了，于是一上课就特意把他的美术作品当案例进行讲解，和同学们一起分析如何解决绘画时出现的问题，同学们看到他的作品在我的手中经过调整变得很“精彩”，都很高兴，通过这样的过程让每一个孩子都明白，只要按照老师的要求和方法，每个人的作品都会很成功。每次他的进步我都会及时给与鼓励和表扬。全班同学也从最初的瞧不起他慢慢开始佩服他了，提到王小小（化名），他们总会说王小小（化名）的美术进步真大。那时的他虽然只是做到了一个学生完成任务的要求，但已经是巨大的改变了，慢慢的我越来越喜欢这个孩子了。发现其他学生美术作品出现问题时，我会在有意的询问他能不能发现问题，并找出自己解决问题的方法，他好像也越来越懂事了，美术作品不仅能构图完整，而且开始注意色彩的搭配了。他的每一点进步我都看在眼里，记在心里，特别为他高兴。功夫不负有心人，课堂上的他终于“忙碌”起来了，只要参与，就会有收获。只要孩子愿意学，老师就有办法教。整个转变的过程让我倍感欣慰。
在后来的教学中我始终坚持帮助和鼓励这个越来越讨人喜欢的孩子。他更自信了，每次画完总是找到我“老师你看怎么样”？也许是他突然开窍了，也许是老师和同学的鼓励让他有了自信，总之，他现在就和那些正常孩子一样，轻松、快乐的学习着。孩子的转变过程是我最快乐的事情。
小学教育随笔3许多事情本以为星期两天可以做的很好，其实好多都没有做完。我是带着忐忑不安的心情入睡一清早又在四点时醒来，时间赶到眼皮底感到自己变得如此懒惰。不知为什么最近我变了，消极退缩，变得自己都不认识自己了。不是说好，“机遇是给有准备的人，不管命中有无都要认真地工作，积极地生活着”的吗？从今天开始，再一次投入生活工作中，加油！心灵深处的灵魂在对话……
一大早我匆忙地赶着今天要上交的任务，看着孩子们把房间弄乱了，我火了第一反应就是想打他们一顿。我认为不论是男孩女孩都要做个勤快干净的人，一直教育孩子却因为方法不对没有达到预定目标。我在想多年以后，孩子长大了成了家不去收拾家务，对方的.伴侣是不是会骂是妈妈没教育好呢！所以一肚子的气气得我心口疼。
快到学校门口了，女儿喊妈妈快看那阿姨抱着的熊猫娃娃玩具，满肚心事的我眼中只有我那未完成的任务，其他什么都不想看，所以也没有去看，女儿下车在校门口捡垃圾了，校门口右边的是四年级2班的卫生区。等到上午放学时，女儿告诉我她看见真的孔雀还开屏了。我问她在哪儿看的？她说校门口就有，我推着车子出了校门口，真的有两只孔雀，有一男一女宣传的是和孔雀拍照片的10元一张。我带着孩子回家了，一路上女儿说是孔雀真好看真想和它一起拍照。
女儿问孔雀是不是国家保护动物，我说是的。孩子不明白地问国家保护动物为什么个人带着呢？我家小男孩嚷着：“妈妈，让爸爸也给我买一个孔雀玩吧！”“那可不能玩的，是保护的！”我警告孩子，女儿疑惑他们是不是偷来的孔雀，国家保护的动物怎么能让人随便展览呢？我也不明白。孩子又问那熊猫和老虎为什么不是真的？我猜想老虎会吃人不能是真的，熊猫是国宝也不能是真的，孩子们也满意地点头。下午我们又看见那两只孔雀，真的很美。我进了教室里带了好长时间，有一个女孩问我能不能出去照相，她妈妈要带她和孔雀一起照相。我答应她出去 ……此处隐藏7242个字……一天半的时间来当志愿者。
你说我们班的家长可爱吗？
小学教育随笔13语文课，我走进教室，发现垃圾篓旁边有许多很小的碎纸片。
“是哪个同学撕的废纸？”我边往讲台前走，边随口问一句。顿时，孩子们的目光全部集中在贾涛维身上。
“李老师，废纸是贾涛维撕的。”
“不是我。”
“老师，我下课时亲眼看见他撕的”
“我也看见了。”
“我没有撕，他们瞎说。”……
教室里一下子热闹起来，你一句我一句吵了起来，乱哄哄的一片。我又气又急，正要发作把贾涛维叫出来，当着全班的.面狠狠地批评一顿，说他不能自觉保持卫生，为班级丢分。但理智却提醒了我：不能这样，当着大家的面批评他，肯定伤了他的自尊心，再说，真能起到“杀一儆百”的作用吗？我用缓慢地语气说道：“同学们，我们都是班上的一员，都很爱我们这个班。今天个别同学没有严格要求自己，撕了纸乱扔，损害了集体的荣誉！我想，现在这位做错了事的同学心里一定很难受。有了错误不要紧，改了就是好孩子。”停了一下，我接着说：“谁愿意做一个爱护环境卫生的小卫士，把纸片捡干净呢？”我的话刚说完，班上同学几乎全举起了手。我又说：“大家都爱我们的班集体，老师很感动，但这么多同学举手，让谁来拣呢？”这时，贾涛维连忙站起来说：“老师，我捡吧！”我笑着对他点点头。他连忙跑到垃圾篓旁边，把地上的废纸拣的干干净净。我用表扬的目光看着他，然后对大家说：“贾涛维不怕脏，把教室的废纸拣的很干净，为班上做了好事。以后，我们每个同学都要养成讲卫生的好习惯。”
下课铃响后，贾涛维来到办公室，不好意思地说：“老师，教室的纸片是我扔的，我以后再也不乱扔东西了。”看着他诚恳的承认错误，我高兴地笑了。
这件事后，贾涛维不但变成了一个讲卫生的好孩子，还成了班上一片卫生区域的负责员。
如果一株幼嫩的小苗上偶尔爬上一条小虫，而你却因小虫的可恶连同树皮一起剥开扔掉，那小苗肯定会夭折。
值得庆幸的是，我没有那样做。
小学教育随笔14晚上，跟同事一起吃饭，偶然间，接到儿子的一个电话：“妈妈，告诉你一个好消息，今天老师奖励给我一份卷子，全班同学都没有，就我有呃！”听到这段话时，我心里一阵偷笑，因为我深知这是怎么一回事。
儿子跟我一个学校，刚放学时，儿子班上的一位小朋友，回到办公室就开始对我嚷道，“阿姨，阿姨，今天王瑞昕多了一份卷子，而我都没有啊！”那种兴灾乐祸的表情不溢言表，但作为一年级的小朋友，这又是多么正常的事情啊！听到她说的话，我心里十分地奇怪：“儿子今天怎么了，犯错误了吗？为什么老师别的学生不发，唯独儿子多了一份试卷呢？”教师的职业敏感告诉自己，一定有什么样的事情发生。出于母亲对儿子的舐犊之心，我立马追问了一句：“王瑞昕为什么会多一份试卷呢？”这位小朋友告诉我，因为老师在布置作业的时候，可能由于今天布置的作业比较少，孩子控制不住自己内心的喜悦，大声地说了一句欢呼的语言，但之前老师已经强调过不许这样了，可他还是这样做了，所以老师就特别奖励给王瑞昕了一张卷子。听完之后，我终于轻松地吐了一口气，至少儿子不是因为犯错误才这样的。之后的事情就回到了故事的'开头。
听到这里，我接着问了一句话：“为什么呀？是不是因为？”后面的，我没有接下去往下说，我想着儿子会用失望的语气告诉我答案的，然后我再进行安慰，没想到在电话的那头却兴高采烈回答了这样一句话：“因为我喜欢做卷子呀！我喜欢学习呀！”儿子的回答让我意外，让我吃惊！
此时此刻，我不知道我是不是要揭穿他，我是要接着他的话说，还是把事实的真相在儿子的面前披露出来。最终我还是选择了没有戳穿它。当我回到家中看到孩子认真做卷子的那种表情时，那种态度时，此时的自己真的觉得自己的决定是正确的。
在这件事情中，让我明白了，在教育孩子的时候，不要总以我们的观点来对待孩子。我们要俯下身子，始终站在孩子的身边，相信他们，相信他们的每一种行为都是美好的，都是善意的。在这样的心境中，我们会互相鼓励，互相学习，向着正能量的方向不断向前。这也许就是爱的力量吧！
试想一下，假如今天的事情我揭穿了他，我相信他做卷子时的心情也一定不会是现在这个样子。因为此时此刻他一定觉得妈妈在用“因为他爱做卷子，他爱学习”欣赏的态度在看着他，他也在用着我喜欢学习的态度来做着卷子。这样的情景不是很美好吗？所以，在生活中，如果孩子有了善意的谎言，请不要去揭穿他，相信他们，他们一定会用他们自己的方式给我们带来意外的惊喜。
小学教育随笔15（一）父爱如斯
星期天去乐从小杰家家访，了解到小杰的爸爸是开家具公司的。当下经济状况萧条，小杰爸爸依然很有魄力地扩大规模，加大投入，资金周转变得比较紧张。家访其间，有技术工人不断来办公室请示技术、用工问题，小杰爸爸仔细检查样板。我稍一留心，发现样板的外壳是合成有色板，而内心材料却是实木的。经了解才知道了小杰爸爸最近接了学校新宿舍的各种柜子制作。小杰爸爸讲，这单生意因为是和学校进行的正规生意，学校要求开正规发票，他要损失利润10多万，另外学校还要等到交工后3个月才能拿到交易全款，这都对正处于经济周转困难的王老板很不利。
家访结束了，小杰爸爸刚好要来学校商讨货品事宜，我便搭便车返校。
返校途中，小杰爸爸说了一番话，让我内心很受震动。他说：“和学校做这单生意，赚不到太多钱，我就是想给孩子争口气，给孩子留个好名声，也正好有机会可以多来学校看一看孩子。就看小杰会不会给我争口气了。”
家长一段话，让我深刻感受到父爱如斯。家长对孩子的倾情付出让我感动，让我对孩子的教育有了更深的理解。都说教师是一个良心事业，不管孩子的表现是优或劣，但在他们的背后，一直都有一堵夯实朴素的墙在为他们默默支撑。作为教育者，我们的工作又怎能不问一问自己的良心呢？
父爱如斯，师爱更应彰显！
（二）鼓励的力量
一直认为自己本学期在对学生“鼓励”这一方面做得比较完善，但今天却让我看到了新的出路。
上午第三节，临时通知有老师在我班上面试课，匆匆赶到班上课已开始。课堂上，应聘老师很注重鼓动学生积极性，但刚刚期末考试结束状态比较松散的学生们却不卖账，主动发言的学生寥寥无几。小杰坐在第一排，老师的目光不停地在他的周围游弋。终于，小杰在老师期待的眼神里主动举起了手，老师当即请他发言，发言说不上精彩，但在应聘老师的口中却成了精彩发言的典范。作为旁观者，我暗暗佩服。不多时，老师又提出了一个有挑战性的问题，小杰又一次高高地举起了手。信心十足的发言，再次获得了肯定，也让我这位正牌语文老师陷入深思：小杰平时在班上也偶尔会发表自己的.看法，但像今天这样连续回答问题，而且如此地自信，却从未有过。看来正面、积极的鼓励对学生、对课堂真是太重要了。一节应聘课，让我从一个旁观者的角度重新清醒地审视了我的学生们，也更深刻地认识到了自己今后工作的方向。
“鼓励”的力量，鼓励着学生们的自信，也鼓励着我用更深意义上的“鼓励”来推进我的工作。
