初中教育教学随笔

时间:2024-03-02 10:47:31
初中教育教学随笔精选15篇

在日复一日的学习、工作生活中,大家或多或少都对随笔有些了解吧?随笔是一种很灵活随便的笔记或文体。常见的随笔有哪些形式的呢?以下是小编精心整理的初中教育教学随笔,欢迎阅读与收藏。

初中教育教学随笔1

《课间十分钟》是一年级道德与法治教材的教学内容,内容浅显易懂。我是这样教学的:

一、以视觉领先、以兴趣入手

“课间十分钟”这一课,在开始导入的部分,我原来以“宁静的校园太安静了”导入,效果不太理想,后来我以“时光倒流”的游戏领先、以兴趣入手。在教室里模拟课间活动场景,视觉中感受体验欢快情绪;在看其他同学课间活动时,正符合了学生的兴趣,他们迫不及待的想做自己喜欢的课间活动内容,从学生的表情中,可以真实的感受到他们是多么的喜欢课间十分钟。

二、精讲精示范,培养学生的自学能力

精讲。在指导学生观察“投沙包”这一动作时,我引导学生思考:投沙包的活动在什么地方进行?投沙包队员们怎样投沙包?围观的同学情绪怎样?学生们通过想象思考,找有关的图片,教师提问,直到学生对这一动作的'特点已经了解掌握。进而我引导学生想想还有哪些课间活动的思路:先想在什么地方做什么?再想怎样活动,如何在画面中表现场上的观众。让学生体会创作就是围绕一个活动、按审美法则把活动内容表现具体的创作方法。

三、用多媒体来辅助提高教学效果,

用多媒体来辅助提高教学效果,激发学生乐学的精神状态。在这节课中我用简单的画面帮助学生学习,虽不花哨,但非常实用,目的达到。学生在这过程中提高了学习的兴趣,从而加深了记忆。

总之,在这堂课的教学中我注重学生地主体发展,培养学生主动学习,建立了一种民主、平等、和谐的师生关系,在表演中让学生自己去做,并适时地加以指导,只要他们能做、想做,使他们乐中学,学中乐。

初中道德与法治教育教学随笔

我在周三早上第三节上了一节《道德与法治》,感触良多,以下为我的反思。

1、第一次上课有些紧张,忘记写板书。板书是课堂的体现,是一节课的重要组成部分。这是我上课的重大失误。

2、上课速度过快,30分钟完成整节课堂。我觉得主要是自己讲解太多,学生说得太少,没有把课堂还给学生。尤其是道德与法治的课堂,主要是培养学生的学习习惯,道德行为,应该以学生感受为主,而不是老师的一味灌输。要做一个让学生多说话的老师,做一个学生爱说话的课堂。

3、上课评价过少。上课时对学生评价单一。比如“你真聪明”“说的真好”,不能够根据学生的回答给予有效评价。这应该是一个长期的学习过程,不能让学生觉得自己的思考没有受到赞赏。

4、环节之间的过渡不够。在升国旗到眼保健操之间过于生硬。这是目前我认为比较困难的一件事。备课时就想的不够多。

5、课堂语言要符合一年级学生特点。要用更简易化、生动化的语言,才能使学生喜欢听课,爱上课堂。

6、课堂组织手段要多样化。不能对学生一贯批评,要学会表扬,赞赏每一位学生。可以从学生坐姿、回答问题等提出表扬。还可以从小组合作和竞争入手,培养学生的集体荣誉感。

7、提高自己的素养。自己的上课的动作、手势、表情都值得再学习。自己的粉笔字还有欠缺。希望多修炼自己,做到更好。

初中教育教学随笔2

一只小狗偶然闯入一间房屋,屋内墙壁四周镶满了镜子,这只狗对着镜子汪汪乱叫,镜中的许多条狗也回报以狂吠;小狗开始对着镜中的影像攻击,镜中的狗也群起而攻之;小狗碰得头破血流,最后气绝身亡。第二只小狗也进入这间屋子,它对着镜子又是伸舌头,又是摇脑袋,又是耸身作揖,又是亲昵触摸,镜中的小狗也友善地同它戏耍。小狗快快乐乐地玩耍一阵,恋恋不舍地离开了梦幻小屋。

两只小狗置身相同的情境,一只一命呜呼,一只活蹦乱跳;同样一间小屋,对第一只狗而言是坟场,对第二只狗却是游乐场。原因何在?答曰:心态使然。第一只狗以敌对的态度对待同类,故而只能生活在焦虑、恐惧和绝望之中,最后自绝狗世;第二只狗以友善的态度对待同类,故而生活得自在、轻松、惬意,对生活充满留恋。

我想到另外一个小故事:苏轼和佛印在一起闲话,苏轼对佛印说:“我看你像一堆狗屎。”佛印没有以牙还牙,而是心平气和地说:“我看你像一尊金佛。”苏轼挺得意,自以为占了便宜,口舌上打了胜仗,回去后兴高采烈地告诉苏。苏劈头泼来一盆冷水:“大哥,你上当了。你看别人是一堆狗屎,说明你心中盛放的是狗屎;佛印看你是一尊金佛,说明人家心中有佛。”苏轼恍然大悟,意识到自己境界太低,修养太疲。

心中有佛,便是人生的大光明、大境界。有了这种心态,才能善待同类,广解善缘;才能净化心灵,根除邪念;才能宠辱偕忘,不以物喜;才能容纳天地,像江河般执着,像大山般坚定。

教师最需要具备这种健全的心态。教师肩负着将学生渡向光明、幸福的境界的重任,应该真诚地爱每一个学生;因为每一个学生都有独特的价值,都有追求真善美的原动力,都有追求幸福生活的愿望。教师以爱为动力,就能找到因材施教,因势利导的'钥匙,就能化育桃李,成就英才。

有时,因为教师要求过严,急于求成,引发学生反感,教师会变得急躁;有时,因为教师备课疏漏,讲解有误,引来学生非议,教师会变得恼怒;有时,因为不明学情,设计不当,引来学生冷遇,教师会变得沉闷;更多的时候,教师因为任务重,压力大,会产生攻击情绪。教师本非神仙,产生这些消极情绪都很正常。但教师应该善于调控这些消极情绪,不让其蔓延。教师还应自觉检点教学中的失误,不断加强业务修养,不断提升教育教学水平,使教育教学更有针对性,更具科学性,更富感染力和说服力,惟其如此,才能消除师生隔阂,形成共生共鸣共荣的机制,使教学达到鱼水相欢、水融的境界。

让学生都成为快乐的小狗,让教师都成为大度、博爱的佛。让我们不断优化自己的心态,充分发挥心态的力量,把教书育人的工作做成快乐甜蜜的事业。

初中教育教学随笔3

行走,各式各样;行走,是踏遍千山万水;行走,是成长岁月的一串足迹。成长之旅是沿着生命的轨迹。一步一步地走过来,每一步都充满了智慧和勇气。

此刻我们向前迈了一步,迈进了21世纪。

语言,从刚落地时哇哇的叫,到能言会道;身上的担子,从满身简单,到越来越重;品德,从什么都不懂到知书达理。我们走过了人生的第一阶段。少年的我们学习生活枯燥、乏味。但更多的是等待着我们去克服的重重艰难困苦。再也没有上小学是那样的自由、搞笑、简单。

如今的我,已今非昔比了。经历了许多,也明白了许多。不再像之前那样的“疯”,有主见,会思考是非对错。万事之前明白三思而后行。当回忆起幼年时那无限的想象是那么的幼稚,从穿开裆裤到明白脸红羞涩,就哭着闹着要妈妈把裤裆缝上。

无知的我不翼而飞,留下的是拥有数之不尽烦恼的我。明白什 ……此处隐藏17606个字……里的砖先给码齐,看了看跟他说,我砌这堵墙;后来他又去问了第三个人,他说你在干什么呢,那个人脸上一直有一种祥和的光彩,他把手里的砖放下,擦了一把汗,很骄傲的跟这个人说,他说你在问我吗,我在盖一座教堂啊。

其实,这三个人手中做的事情是一模一样的,但是他们给出来的解读是三个层次。我们的同学其实也可分为三个层次:第一个层次的同学把认真打扫卫生、按时作息、守时、守信等看作是一种惩罚;所以做这些事情时不认真,敷衍了事,结果事情没做好,自己也没有学到什么。第二层次的同学把认真打扫卫生、按时作息、守时、守信等看作是同学的本分,只是做,但是没有更高的追求。而第三个层次的同学,把认真打扫卫生、按时作息、守时、守信等看作是自己必须学习的功课,通过认真打扫卫生、按时作息、守时、守信等才不断提高了自身的素质。最终才能成为合格的、有用的社会公民。这样,其实同学们也分为三类:搬砖的、砌墙的、盖教堂的。我常问同学们:你是哪一类呢?你是搬砖的吗?你是砌墙的吗?你是盖教堂的吗?搬砖的、砌墙的、盖教堂的这是我们班同学评价自己行为的尺子。

四、定框子、立标杆,帮助同学自觉规避不良行为。

为了让同学知道那些行为是积极的,哪些行为是消极的,在学习和生活过程中主动去远离和避免的。我在班级管理中,注意定框子、立标杆,让同学明确是非,自觉规避不良行为,不断提升个人的素质。例如为了改变一些同学与人相处的不好的性格和脾气,我就给同学们定了以下一个框子:有个别同学,他就象那墙角的皮球憋着气,野地的马蜂带着刺,刚出锅的麻花拧着劲。对任何人不是憋着气,就是带刺,再就是拧劲。最后自己也游离于集体之外,最终也会游离于社会之外,自己也不会有学习和事业也不会什么大的成功。这样我在班里明确提出消除憋气的、带刺的、拧劲的。当一些表现出不良情绪时,我就问他:你是憋气的还是带刺的,还是拧劲的。这样同学立刻就有改变。

五、做一个学习型的老师,不断学习、不断积累,用中国文化中现有的宝贵资源来教育同学。

时常会为怎样教育同学而大动脑筋,同学做了错事时,对他们大发雷霆,劝他们好好学习时又苦口婆心,语重心长,可是收到的效果却又不是很大。一周一次的班会往往成了说教课,不准这样,不准那样,老师在讲台上说的口干舌燥,同学们听得昏昏欲睡,一下课早把老师讲的话抛到九霄云外去了。在日常的读书、看电视时,从中看到一个个充满智慧和哲理的小故事,我深受启发,我就忍不住做了笔记记录下来。在新学期开始,接手了一个新的班级,我就把自己对班级管理要求和自己的教育理念融入这些小故事,用故事来表达自己的要求和理念,没想到同学们听得津津有味,教育效果很好。这给了我很大的启发。我何不通过自己所知道的小故事来达到教育的目的呢?以后,针对同学出现的一些问题,我用故事来给他们讲道理,没有说教,没有强制,同学们却有了许多的改变。看来名著中有精华,小故事中蕴藏着大智慧啊!

初中教育教学随笔15

教书育人用心去做

作为一名入职近一年的语文教师,虽然时间不长,但感触良多,化为最朴实的一句就是:教书育人、用心去做。入职初期的新鲜感是会很快过去的,随之而来的是重重压力,如何处理好工作、学习和生活一起它们之间的关系非常重要,其决定了人生这个阶段的质量,我找到的解决问题的钥匙就是“用心”。

用心对待教书育人这份事业。教育是一份爱的事业。教育不同于一般的职业,这是一份需要投入爱的事业,因其教育对象是孩子、是成长中的人,所以需要为人师者对教育事业、对学生的一片爱心。这不是在唱高调,而是我的深切感受,这份爱心体现在教学的各个方面:在课堂传授知识的时候,教师充满感情与平铺直叙的不同讲述会带来截然不同的接受效果;在备课的时候,教师的爱心体现在对学生学情的用心分析上,以做好新旧知识的衔接;在课后,教师的爱心不仅体现在对学生作业的认真批改,更体现在对学习习惯的关心,等等。也许正是基于这样的教育理念,那些经验丰富的老教师会无私地传授给徒弟自己宝贵的教学经验,如我的师傅廖艳琼老师,面对学校安排的这份“结对子”工作,她欣然接受,并无私教导,小到课文字句分析,大到教学理念,我都从中受益匪浅,而这种无形中传达给我的这种充满爱心的教育理念最为宝贵,因为,教育之路漫漫,要使工作的激情之树常青,就要内心饱含深爱,才能克服职业倦怠、在这条路上越走越远、越走越精彩。

用心对待教学工作很多细节。教学工作需要有精益求精的态度对待各个教学

环节:备课、教学、课后反思、作业批改等等,单是备课一环就有很多细节要琢磨,作为新教师,我在文本研读方面注重细节,如分析学生情况以更好地以生为本进行教学。另外,落实基础不放松,我们强调提升学生的人文素养,但这决不能以削弱学生的基本语文训练为代价。应在兼顾语文教学人文性的同时,扎扎实实抓好语文基础知识的传授和语文基本能力的培养。只有在教学中真正做到了语文的人文性和工具性的统一,把提升人文素养渗透于扎实的'语言文字的训练之中,语文课堂不能减少听说读写基础知识的落实和基本技能的训练,否则其他的一切活动都将成会空中楼阁。在具体教学中可以采取的具体措施如:听默写、课前预习、课前背诵、教学中帮助学生理解性记忆、个别提醒、反复强调等方法。针对不同班级的学生特点,教师也应该对基础薄弱的学生特别关注、持续关注、不断巩固落实。对他们的辅导,仅仅顾及个别还不够,还要扩大辅导面。仅仅掌握初中生的普遍心理特点、学习态度还不够,还要针对初一阶段学生的学习和心理特点,有针对性地辅导。

用心对待师生关系这条纽带。学生的发展是教学的最终目的,自认为再优质的课堂仍需要学生的接受情况去检验。所以,对学生的了解应该由浅入深,了解他们的性格、习惯、优缺点、长短处,以配合教学工作,使得课堂教学、作业布置、知识落实、问题分析、习惯养成等方面都具有针对性和层次性。而了解学生并不能简单理解为问卷调查,而应该致力于拉近师生的心理距离,这个是促进学生发展的感情基石。钱理群教授在《语文教育门外谈》中强调:我们应该在语文教学中贯穿人文精神,能够给予学生思想的指引、人生的启迪、情感的熏陶和美的感染,使学生养成独立思考、真诚表达的习惯。

用心对待自身成长关键阶段。作为一名新教师,回首不到一年的成长之路,收获之多令自己不胜感慨,那些关于教学理念、教学思路与方法的认识,除了自己的思考,还离不开学校的关怀,同事的帮助,家人的支持,比如学校安排多次外出学习机会、有师傅的指导、有领导和同事的关心,有学生家长期待的目光,有家人默默的支持,这些都是我前进的动力,在此,再次表示衷心感谢!我会继续努力,用心对待自身成长关键阶段!

踏实用心便可以平心静气,这也是教育工作者的内心修炼。因为教育教学不是一朝一夕见成效的事,在教育方法的摸索过程中、在教育理念的逐渐形成中,在教育智慧的慢慢积累中,平心静气的心态有助于教育教学的持续进步和教师的持续发展。教育教学并不局限于课本,能够善于发现和运用教育资源需要一颗审美的心,因为教育离不开真善美的熏陶,需要师生之间的心灵沟通,用心交流。平心静气,教育才会到达更高的境界。总之,还是那句朴实的话:教书育人、用心去做!

《初中教育教学随笔精选15篇.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式